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怎样让学生爱上名著 作者：孟锦兵发布时间：2011-03-17 来源：原创投稿 点击： 133次 发表评论 0 ——指导学生阅读文学名著的几点体会 《义务教育语文课程标准》中明确提出，要“培养学生的独立阅读能力”。叶圣陶先生也曾经指出：“学生须读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。”要想实现这一教育目标，开展课外阅读，特别是让学生在课外阅读中接触古今中外优秀的文学名著，确实是非常必要的。 课外阅读文学名著，不仅可以有效地训练学生的语感，更重要的是，通过课外阅读，能够让学生感受到语文学习的乐趣，教会学生语文学习的方法，培养学生正确的情感态度和价值观。但是，在实践过程中，学生面对大部头作品，往往产生畏惧心理，难以长期坚持下去，我们的阅读目标也往往难以实现。 如何指导学生阅读长篇文学名著，这是一个大问题。我认为阅读长篇文学名著应从以下几个方面入手： 1、要培养学生阅读名著的兴趣 。让学生懂得 读名著可以开阔视野、丰富知识、陶冶情操，对自己的 生起决定性的作用。这样就达到了提高学生阅读名著的兴趣。在小说的选择上，一定要选择一些经典名著和一些反映现实生活的名家力作，因为这样的作品才能在思想性，文字性上给读者以感动和教益 ??? 教师在学习相关的课文时，可以借助这些文章的学习，促使学生课外阅读，提高其阅读的兴趣，让他们积极主动的去读整部书，比如在学习《鲁提辖拳打镇关西》一文的学习，就可以知道学生去读《水浒传》等，这样的引导自然，如果教师课堂教学成功的话，学生一般都会对名著本身产生兴趣的。 学校也可以利用宣传栏，班级墙报等，加强宣传，对学生提高对名著也可以起到很好的作用。 2、 采用形式多样的方式方法，来督促学生阅读名著。在阅读过程中要讲究策略，注意精读与粗读的结合。长篇小说都很“长”，细细品读要花许多时间和精力，要根据情节的缓急和人物的轻重而有所侧重，学会跳跃式阅读，在不影响故事的连贯，不影响人物的命运转换的情况下，一些过渡性的地方可以略读，而精彩之处，关键之点需细细品味。 3、读名著还要写好心得体会，不动笔墨不看书，对书中人物的悲欢离合，对故事描述的跌宕起伏，心有所感，应当即记下并发表自己的看法，只要这样才能有真正的收获。 4、读名著，要循序渐进。名著营养丰富，遵循由表及里、由浅入深的原则，让学生在反复阅读中受益。一开始学生对长篇名著有老虎吃甜的感觉，可先就他们喜欢的内容，有选择的推荐精彩章节进行指导阅读，等他兴致盎然了，也许不等你说，学生已经爱不释手了 ??? 总之， 名著可以培养学生较强的理解能力、概括能力、鉴赏能力和语言表达能力。作为教师，我们应该积极努力，让学生在名著的引导下健康成长，并且要时刻提升自己的语文素养。????? ?