游天然动物园教案第二课时.doc

鄂教版小学语文五年级下册《游天然动物园》教学设计教学重点通过语言文字，—5自然段，默读3—5自然段，选择你喜欢的动物，抓住关键词，感受它带给你的乐趣。 5.同学们找到感兴趣的动物了吗？它们有什么特点？下面我们来交流一下。 （预设） （1）河马： 师：对河马的描写中，你勾画了哪些关键词，有什么体会呢？ 生：我从“庞然大物”、“身长丈余，最大的足有三吨重”中，觉得河马身躯非常庞大。（PPT出示：这些庞然大物，身长丈余，最大的足有三吨重。这大概就是它们有恃无恐的原因吧！） 师：丈余就是三米多，大概有我们的黑板这么长，三吨是六千斤，比我们全班同学的体重加起来还要重呢！看，这就是这个庞然大物！（出示河马图片）谁来读？ 师：那为什么河马会有恃无恐呢？谁来用恰当的关联词将这两句话合为一句话。PPT出示相关内容。 师：作者从身长和体重两个方面，运用具体的数字，抓住关键词写出了河马这个庞然大物的特点。既然他们这样有恃无恐，看来此处不宜久留，我们还是去看看其他动物。 （2）大象： 师：作者眼前的大象是怎样的，你体会到了什么？ 生：眼前的大象在慢腾腾……打断。我觉得它们生活的非常自在。 师：（出示图片） 看，一群悠闲自得的大象正慢慢地向我们走来呢，一起来读读它们吧！ 师：“扇”在这里是个多音字，你们读得真准确。（注意，这个扇是个多音字，前面一个读 ，后面一个读。我们一起来读。）看看，在这天然动物园里，大象生活得多么悠闲呀，真让人心生羡慕呀！（板书：悠闲自在） （3）狮群： 师：说到狮子，你的第一印象是什么？（凶猛、厉害、强悍、森林之王） 多么震慑人心的动物啊！天然动物园里的狮子是怎样的呢，先小声读一读吧！（生读） 师：这里的狮群是怎样的，你有什么体会呢？（出示描写狮群的句子。） 生：母狮光顾着打哈欠，伸懒腰，对我们不理不睬的，很懒散。 师：懒散的狮子，把你的感受读出来。 生：这群狮子，跟印象中凶猛的狮子很不一样，给人的感觉非常温馨。 师：温馨，把你的理解用朗读展现出来。 师：多么温馨，多么和谐，多么有意境的画面呀。（稍微停顿）印象里凶猛强悍的狮子，一回到大自然中，又是那么逍遥自在、无拘无束，这样和谐的画面怎能不让人动情呢？一起把这种意境读出来。 师：作者运用了哪些细节描写来展现这个和谐的情境呢？ 生：动作、神态、外貌描写。 师：作者运用多种描写方法，生动形象地写出了狮子的各种情态，展现出了画面美。 能给这幅画取个名字吗？ 生：欢乐一家亲。 师：“亲”，道出了狮群的和睦，给他掌声。 生：和睦的狮群。 师：把老师的词语立马用上了，真聪明！ 生：别样的狮群。 师：别样，多么吸引人的名字呀！ 师：哎呀，和睦、别样、其乐融融，真是欢乐一家亲呀！难怪作者要这样感叹——米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 三、归纳小结 1. 带给我们乐趣的不仅有这些动物，还有犀牛、鬣狗个数不清的野牛，这些动物作者都只是一笔带过。（板书省略号）看来正如作者所说——米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 2.回顾整篇文章，作者运用哪些方法，来表达自己游览天然动物园的无穷乐趣呢？（游览的写作顺序；比喻、拟人的修辞手法；动作、神态、外貌描写） 3同学们，现在明白了吗，作者就是运用这些方法，写出了动物们的特点，表达了自己游览时的无穷乐趣。（手指板书“乐趣无穷”）在以后的习作中，我们也要学会运用这些写作手法，把事物写生动写具体，写出自己的真情实感。 4.让我们跟随者再次去游览天然动物园，回味一下这些动物给我们带来的乐趣。（播放视频）天然动物园，真是妙在和谐，趣在天然。同学们，请你围绕刚才看到的视频，在课后为米库米天然动物园的动物们写一两段导游词吧。！ 四、练习拓展 请同学们围绕刚才看到的视频，在课后为米库米天然动物园的动物们写一两段导游词。 4