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思想政治教育方法论 思想政治教育方法论的结构体系 思想政治教育方法论并不局限于对个别的一个个具体方法的描述与阐释，它更多地致力于对方法与方法之间有机联系的探寻，致力于从整体上认识和把我思想政治教育方法体系的合理结构和科学建构。 思想政治教育方法论的内涵 1、方法：人们在长期的实践活动和认识活动中形成、发展的关于人的自身活动的法则，就其本质而言，是人堆客观规律的把握和自觉运用。作为人的自身活动的法则，方法首先表现为人的活动（认识活动货实践活动）的中介因素，是人们渡河的“船”，过河的“桥”；其次，方法服务于人的目的、活动的目的，总是和任务联系在一起的；第三，方法与理论是联系在一起的，无论是实践经验上升到理论，还是理论指导、运用于实践，都要靠一定的方法来完成；第四，方法是人类思维活动的产物，人们在认识活动、实践活动中积累的方法经验一旦上升为思维方式，就变成了可以传承的科学性方法。 2、方法论：就是指有关方法的理论，它以方法为研究对象，揭示方法产生、变化、发展的规律，以及方法的性质、作用、特点、功能等。方法论研究的层次有三个——哲学方法论、科学方法论和方法学，分别满足人们的认识活动、实践活动不同层次的需要。 3、思想政治教育方法：就是为了实现教育目标、传递教育内容，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。思想方法就是思想政治教育认识活动（如认识对象、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进受教育者思想政治教育品德形成发展的方法。思想政治教育方法的意义主要体现在以下几点。第一，思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段；第二，思想政治教育方法是教育者与受教育者互动联结的纽带；第三，科学的思想政治教育方法是保证思想政治教育效果的重要条件。 （二）思想政治教育方法论的结构层次 1、方法论的体系结构，与人的活动（认识的或实践的活动）所提出的任务相关，与人的活动对象相关，也与方法所使用的基本工具相关。因此，可将人们所掌握的的所有方法划分为三个层次的立体层次结构。第一层次是哲学方法，它是认识事物共同规律、一般特性的方法，是适用于自然科学、社会科学、思维科学的最普遍最一般的办法，是班阔历史的方法、辩证的方法、逻辑的方法等的方法体系。第二层次是通用方法，它是在一定范围内普遍适用，为各门具体科学所共有的方法。第三层次是具体方法，它是人类活动各专门领域的专有方法，依活动目的、任务的不同以及活动对象的特性不同形成的不同方法与方法结合，是方法体系中层次最丰富、最富有变化的部分。 2、思想政治教育方法论，主要不是研究哲学方法和通用方法，而是重点突出关注哲学方法、通用方法在思想政治教育中的运用问题以及思想政治教育实践活动中的具体方法问题。思想政治教育方法按其适用范围不同可分为以下四个层次。第一是原则方法，包括实事求是、群众路线、理论联系实际以及科学性与方法性结合、精神鼓励与物质鼓励相结合、思想政治教育与业务工作相结合等方法；第二是具体方法，主要包括思想信息收集、思想分析、思想政治教育决策方法等认识方法，思想政治教育基本方法、综合方法、特殊方法等内在的实施方法和教育反馈、总结评估等方法。第三是操作方式，是具体方法在思想政治教育过程中的具体运用形式。第四是思想政治教育方法的运用艺术和技巧。 （三）思想政治教育方法论的横向结构 思想政治教育方法论的横向结构目前认同度最高的是郑永廷在《思想政治教育方法论》中所提出的，以马克思主义认识论为指导的，按照思想政治教育运行过程建构起来的方法论体系，主要由以下三大方法系统构成： 思想政治教育认识方法系统，主要包括了三个方面的方法，一是思想信息获取方法；二是思想信息分析方法；三是思想政治教育决策方法。 思想政治教育实施方法系统，主要包含四类，一是基本方法，即在思想政治教育基本活动形式中所运用的方法，如理论教育、实践教育、批评与自我批评等；二是思想政治教育活动经常用到的一般方法，如思想疏导方法、典型教育方法、比较教育法、自我教育法等；三是思想政治教育在特别情况下所采用的特殊方法，如引导人们抵制不良诱惑、规避风险、以及心理咨询方法等；四是思想政治教育的综合方法，就是在解决各种复杂问题是综合运用多种方法而形成的方法组合。 思想政治教育调节评估方法系统，它包括对一定阶段和过程的思想政治教育实践活动的效果进行反馈、检测、评估、调节的反馈调节方法、检测评估方法和总结提高方法。 思想政治教育的原则方法及体系 思想政治教育的原则方法，也可以叫做思想政治教育的一般方法。它既是思想政治教育的客观规律的体现，也是思想政治教育的实践经验的总结，对思想政治教育的全过程起指导作用。 思想政治教育的基本原则 1、疏与导相结合的原则。所谓疏，就是疏通，就是广开言路，畅所欲言，集思广益。导，就是引导，就是在疏通的基础上对正确的意见和