四年级上册综践备课.doc

2011-2012学年第一学期 四年级上册《综合实践活动》备课 方日欢 方锡婵 一、水 1、生命之源——水 活动目的 1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。 2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。 3、培养学生查找资料、整理资料的能力。 活动准备 学生搜集有关地球上水的资料。 每位学生带两片树叶 活动过程 1、导入新课 我们居住的地球是名副其实的“水球”，地球上70%都覆盖了水。可以说水无处不在。 小实验：证明植物体内有水 拿几片树叶把它们揉碎、挤压，看看实验结果如何。 联系实际：动物身上有水吗？请你举例子 2．在大自然中，你知道哪些是淡水，哪些是海水吗？ 完成书本第6页。 2．既然地球70%都覆盖了水，而且水体类型又非常多，是不是表示人类可以有用不完的水呢？ 3、交流收集的有关地球上水的资料。 ①小组讨论 ②全班交流 ③小结： 虽然地球上很多地方都有水，地球上三分之二是水，但是那些绝大部分是海水，可供人类直接利用的淡水资源却很少。 4、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。 ①小组讨论：水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。②小组汇报③小结: 水是生命之源，没有水就没有生命。 5．教师用图展示自来水厂生产的过程。 6．根据下列表格，调查家庭中用水情况 调查方式?　　　? 调查内容? 　合计 询问、计算 妈妈一天烧饭的用水量?约（??? ）千克水 ? 询问、计算 洗衣服的用水量?约（??? ）千克水 ? 在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。 ? 7、汇报交流、教师小结。 8、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下： 时间 一分钟 ?十分钟? 一天 ?一个月? 一年? ?滴量 ? ? ? ? ? 9、自由表达 学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后可能产生的后果。 10．教师导语： 大家都认识到了地球上淡水资源是有限的。水在动植物的生长和人类的生存和发展起着重要的作用，水是生命之源。让我们一起节约用水。 11．小组合作制订一个家庭节约用水的方案。 12．教师总结：并颁发最佳：“节约用水方案”奖。 13、让学生谈谈有什么收获。 ? 2、饮水与健康 活动目的 1、通过活动使学生能正确分辨各种饮用水。 2、区分饮用水中哪种水对我们的健康更好。 活动过程 1、导入 2、讨论：我们每天都要喝水，为什么呢？ 3、大多数人只在渴的时候才喝水，这种做法好吗？为什么？ 4、写一写：查阅资料或咨询医生，把饮水的作用或建议写下来。 5、讨论区 许多同学都喜欢吃雪糕、喝饮料，这些能代替喝水吗？为什么？ 6、做一做：各种饮用水，它们到底有什么区别？哪种水对我们的健康更好呢？采访有关保健专家或水厂的专家，比较各种水的区别。 纯净水： 矿泉水： 白开水： 饮料： 7、合格的饮用水需要达到怎样的标准？ 8、小调查 随着人们物质生活水平的提高，越来越多的人喝起了矿泉水、纯净水。问问你的长辈，他们小时候喝的是什么水？ 人物 年代 水源 9、总结 3、水资源 活动目的 1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。 2、通过实地考察等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力。 3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。 4、通过讨论和日常的观察，让学生了解水资源的浪费和污染的原因，并针对家乡的水污染情况写一份“保护水资源，防止水污染”的倡议书。 活动准备 1．布置学生去查资料来了解饮水的作用和饮水的习惯。 2．采访爷爷或奶奶等其他长辈，看看他们小时候是喝什么水的，完成第5页表格。 活动过程 1．汇报调查到的饮水的作用及习惯，完成书本第4页讨论区：喝可乐、吃雪糕能代替喝水吗？ 2．教师说说各种水的区别及合格的饮用水要达到的标准。 3．通过书本第6页的图片解释地球上的水的循环过程。 4、调查研究 （1）让学生根据教材的要求， HYPERLINK /article/ 设计了一