中国特色应用技术大学：内涵、外延、路径与展望.pdfVIP

2014年第 31期 No．31，2014 职业技术教育 第 35卷 Vo1．35 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总 773期 GeneralNo．773 中国特色应用技术大学： 内涵、外延、路径与展望 刘彦军 (黄淮学院 应用技术大学研究中心，河南 驻马店 463000) 摘 要 中国特色应用技术大学是为适应我国新时期经济社会发展需要而产生的，与其他普通本科高校 并行和等值，以科学知识和技术成果的应用为导向进行办学，为社会培养高层次技术技能人才的高等学校。 与欧洲各国及其他国家和地区将职业性学校合并升格为应用技术大学不同，我国应用技术大学建设主要是通 过地方普通本科高校的转型发展进行的。地方本科高校、政府和教育主管部门以及社会各界共同努力，经济 社会平稳发展，中国特色应用技术大学建设才能顺利进行。 关键词 中国特色应用技术大学；内涵；外延；建设路径 中图分类号 G649．2 文献标识码 A 文章编号 1008—3219(2014)31—0020—06 中国特色应用技术大学 (应用技术类型高等 学校，下同)战略改革已成为我国现代职业教育体 一 、 中国特色应用技术大学的提出 系建设、高等教育结构优化调整和深化教育领域综 合改革的重要抓手。目前，虽然有学者对应用技术 党的十八大对我国经济发展进行了重大的战 大学进行了深入研究，教育界也进行了广泛讨论， 略调整，经济发展方式加速转变，产业结构深度调 政府和教育部门文件对应用技术大学的地位、类 整，经济发展更多依靠现代服务业和战略性新兴产 型、人才培养等也有一定的阐述，但应用技术类型 业带动，更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管 高校的全貌仍不够清晰。笔者通过对我国应用技术 理创新驱动。十八届三中全会又对经济、社会、政 大学的提出和欧洲应用技术大学的发展，以及国内 治、文化、生态文明等若干重大问题的改革进行了 外有关应用技术大学的研究进行梳理，试图找到应 部署，拉开了 全“面深化改革”的序幕。我国目前在 用技术大学的本质特征，进而结合我国教育实际， 经济、社会、文化等方面的深度改革，急需能够在生 对中国特色应用技术大学的内涵和外延进行界定， 产、服务和管理一线，运用 自己的技术和技能进行 并对其建设路径和发展趋势进行探讨和展望。 实际操作、实现科技成果转化和技术创新的高层次 收稿 日期 ：2014—10—12 作者简介：刘彦军 (1980一 )，男，河南新郑人，黄淮学院应用技术大学研究中心讲师，研究方向：高等教育管理。 基金项目：河南省教育厅2014年哲学社会科学研究重大课题攻关项目 《新建本科院校转型发展模式研究》，主持人：谭 贞；2014午河南省高等教育教学改革项目 《新建本科院校应用技术大学战略改革及其转型发展综合研究》 (2014SJGLX320)，主持人：刘海峰；2014年河南省教育厅人文社会科学研究项目河《南省地方高校可持续发 展机制研究》(2014一gh一329)，主持人：刘彦军；2014年度河南省教育厅科学技术研究重点项目 《河南省高校 服务地方经济社会发展能力提升研究》(14A880010)，主持人：刘彦军。 20 技术技能型人才 ¨J。但是，由于 “重学轻术”、“重 促进高等教育结构调整和高校分类管理，35所以 理论轻应用”的传统思想和分类指导、分类管理政 应用技术类型高校为办学定位的地方本科高校成 策的缺失，本应作为高层次技术技能人才培养中坚