人教版语文七下册第二单元表格式教案第二单元测试教案.doc

章节（课题）名称 第二单元测试和讲解 学时 2 总课时 28--29 三维目标 知识 技能 回顾单元内容，巩固基础知识。 过程 方法 试题并讲解。 情感态度与价值观 提高学生基础知识，培养学生的语文兴趣。 项目 内容 解决措施 教学重点 巩固基础知识，提高学生的阅读能力，和阅读水平。 指导、测试、讲解。 教学难点 提高学生的阅读能力，和阅读水平。 测试巩固。 教学过程设计 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记 一、积累与运用（24分） 1、选出下列加点字注音有误的一项是（　　）（2分） A、嗥呜(háo)　山巅(diān)　浊流(zhuó)　呻吟(shēn) B、田垄(lǒng)　召唤(zhào)　磅礴(páng)　怪诞(dàn) C、辔头(pèi)　炽痛(chì)　硬住(gěng)　哺育(pǔ) D、啾啾(jiū)　机杼(zhù)　污秽(huì)　督学(dū) 2．用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。（4分） （1）历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。（ ） （2）觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。（ ） （3）但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。（ ） （4）黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野；它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。（ ） 3．依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是（ ）（2分） 我总是被这种声音所缠绕，（ ）我走到哪里，（ ）我睡得很沉，（ ）在睡梦中突然惊醒的时候，我（ ）会忽然想到是我应该回去的时候了。 A．不管 还是 或者 就 B．不管 即使 或者 都 C．不论 或者 还是 都 D．无论 即使 还是 也 4、下面一段话中有一个词语用得不恰当，请找出并加以改正。（2分） 生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的某每一面折射吃生活中的，每个人。不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断、用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。 改为 5、写出下列诗句所用的修辞手法。（4分） （1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（ ） （2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！（ ） （3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（ ） （4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ）。 6、仿照下面句式，写一个比喻句。（3分） 例：同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。 7、指出下列句中破折号的用法（4分） A、表解释说明　B、表话题转换　C、表声音的断断续续　D、表递进 (1)、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（　　） (2)、法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确……（　　） (3)、我们的一切坏消息都是从这儿传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。（　　） (4)、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”（　　） 8、口语交际 抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。”彭德怀微微一笑：“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。 请问，彭德怀改动后的话是怎样的？（3分） 二：阅读理解（46分） 阅读下列文段，完成 9～26题 (一) 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西“阿尔萨斯“法兰西”“阿尔萨斯。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子’’，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小