基础模块上《嚼字》教案.doc

课 题 咬文嚼字 教 学 目 标 知识与能力 了解《咬文嚼字》的主要观点 过程与方法 通过品味佳句，培养学生的鉴赏能力? 情感态度与价值观 和谐美，人情美 教学重点 提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句 教学难点 过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点； 教学关键 在品味语言时能发表自己的观点 课 型 新授课 教学方法 运用课件，教师引导 教 具 多媒体 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 导入 重点难点 教学过程 教学过程：???一、?导入?：“咬文嚼字”《汉语大词典》中列有三个义项：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄学问；③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。(幻灯片显示)而我们今天要学习的课文《咬文嚼字》，则提倡我们要咬文嚼字，那么作者笔下的\咬文嚼字\有什么样新的意义呢？作者为什么要提倡咬文嚼字呢？??二、作者简介：??三、?分析课文观点：?1、?作者笔下的\咬文嚼字\有什么新的含义？（读第3段）??2、?作者为什么提倡咬文嚼字？?明确：看课文?例?子?分?析?道?理：?（1）“你是没有骨气的文人”一句的修改???不同句式，不同意味?文字和思想情感关系密切?（2）《史记》李广射虎一段的改写????????增减文字，意味不同?（3）“僧推月下门”一句的推敲???????????不同字眼，不同意味?（4）《惠山烹小龙团》三、四句的剖析????用联想义，意蕴丰富?（5）“柳腰桃面”等套语的评述???????????滥词旧语，毫无新意? 导入 介绍 点拨 教师活动 了解 默读 思考 回答 学生活动 总结 练习 作业 四、引申：?在上述讨论基础上列举课外寻找的实例并加以评说。?教师先引一些学生熟悉的实例先行进行解说，如：?（1）原文：眼看朋辈成新鬼?????改文：忍看朋辈成新鬼?????????（2）原文：春风又到江南岸?????改文：春风又绿江南岸??????????（3）原文：红杏枝头春意浓?????改文：红杏枝头春 意闹??????（4）填词?:女飞人乔伊娜那令人_____的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的一笔。?　　提示：这句话中包含了一种什么样的情感？?大家填写的词是什么？?知道作者是怎么写的吗？??　　明确：为什么大家想到的是叹为观止之类的词呢？说明“套板反应”在起作用。小结：在总结课内外诸多实例的基础上,让学生明确：文字和思想感情有密切关系，语言跟思想情感走，更换了文字就同时更换了思想情感。只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。?　五、运用：?课堂口头作文练习：任选一词口头说一段话，要表达出主观感受。1、太阳????云????天空????校园????人们????小路2、我????树林?????飞????鸟???????风 明确 总结 理解 赏析 品读 板 书 设 计 《咬文嚼字》?朱光潜?①忍（眼）看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗?——文字更改可以改变作者思想感情?②（借问）酒家何处有，（牧童）遥指杏花村?——文字的好坏要看表达的效果，不能光看繁简 课后记事 参考语文基础知识手册，增强文化常识 课 题 咬文嚼字 №2 教 学 目 标 知识与能力 了解《咬文嚼字》的主要观点 过程与方法 通过品味佳句，培养学生的鉴赏能力? 情感态度与价值观 和谐美，人情美 教学重点 提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句 教学难点 过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点； 教学关键 在品味语言时能发表自己的观点 课 型 新授课 教学方法 运用课件，教师引导 教 具 多媒体 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 导入 重点难点 教学过程 第二课时??????一.复习第一部分的写作特点：??????即举事例，讲道理。不举例子，道理是空的；例子不典型，道理也不到位；例子解说不好，道理也讲不好；例子不充分，道理也不充分。本文例多，又分析精辟，令人心悦诚服。??????例子是具体的，具体的例子可以给人以丰富的启发。??????二.分析第二部分：讲文字联想意义的使用，有正负两面。??????1.文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。??????A.正面：点石成金。B.负面：陈词滥调。??????2.什么叫直指的意义？什么叫联想的意义？各有什么特点？各用什么修辞格？（略）??????3.科学的文字与文学的文字的区别是什么？（略）??????4.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗，回答问题：??????①诗中人物所处的环境是（夜晚，月影朦