威斯康辛卡片.ppt

威斯康辛卡片简介 2008-09-18 简 介 威斯康辛卡片分类测验（Wsiconsin card sorting test ,WCST）是一种单项神经心理测定，首先由Berg（1948）用于检测正常人的抽象思维能力。 反映的认知功能包括：抽象概括，认知转移，注意，工作记忆，信息提取，分类维持，分类转换，刺激再识和加工，感觉输入和运动输出等。 简 介 适合人群： 正常成人、儿童（6岁以上）、精神疾患者、脑损伤者、非色盲者。 病理生理学意义： 能够较敏感的检测有无额叶局部脑损害，尤其是对额叶背外侧部病变较为敏感 。 简 介 WCST共有4张刺激卡片和128张反应卡片，每张卡片的大小为8cm*8cm,卡片上分别以红、绿、蓝、黄4种颜色，画有1~4个三角形、星形、十字形或圆形。 其中4张刺激卡分别画有1个红三角、2个绿星、三个黄十字、4个蓝圆的图片，按上述顺序放于卡片盒上方。 测验步骤 刺激卡置于前方 受试将反应卡依次放在刺激卡下方 主试掌握分类原则（颜色→形状 →数量）并告诉受试“对”或者“错误 ” 每个原则10张正确卡片 完成正确分类6次或用完128张反应卡结束 操作指导语 “请将手中的反应卡放在你认为与之相匹配的刺激卡下方，我会告诉你放对了还是放错了。如果放错了请你不要更改，争取把下一张卡放对就是了。好，听明白了我们就开始。” ——卡片模式 “请找出你认为与应答卡图案相匹配的刺激卡，并用手指（鼠标）点中，我（电脑）会告诉你选对了还是选错了。如果选错了请你不要更改，争取把下一张选对就是了。好，听明白了我们就开始” ——人机版模式 测试指标 测量指标共13个 总应答数（Response Administered ，Ra）：72-128 完成分类数（Categories Completed Cc）：0-6 正确应答数（Rc）及正确率（Rc%） 错误应答数（Re） 完成第一个分类所需应答数（Rf，TCFC） 概念化水平百分数（Rf%） 持续性应答数（Perseverative Errors， PE） 持续性错误数（Rpe）??? 持续性错误的百分数（Rpe%） 非持续性错误（nRpe） 不能维持完整分类数（Fm） 学习到学会（L-C） 各指标结果评价 1、完成测查总应答数（RA）：为128或是完成6个分类所用的应答数。正常值60-128，提示认知功能；? 2、完成分类数（CC）：测查结束后所完成的归类数。其值范围为（0-6），提示认知功能，用来测量被试掌握分类到不同类别的概念的程度；? 3、正确应答数（RC）：测查过程中，正确的应答数目，即符合所要求应对原则的所有应答；? 4、错误应答数（RE）：测查过程中，错误的应答数目，即不符合所要求应对原则的所有应答。正常值≤45，提示被试的认知转移能力； 各指标结果评价 5、正确应答百分比（RCP）：即正确应答数所占总应答数的百分比。反映抽象概括能力； 6、完成第一个分类所需应答数（RF）：完成第一个分类所需要的应答数。正常值10-20，高分提示抽象概括能力差，特别是最初概念形成能力差；? 7、概念化水平百分数（RFP）：整个测查过程中，连续完成3-10个正确应答的总数，占总应答数的百分比。正常值≥60％，低分提示概念形成的洞察力较差； 各指标结果评价 8、持续性应答数（RP）：指明知根据某一属性来分类是错误的，但是还是继续用这一属性来分类，它是WCST所有指标中提示有无脑损害以及是否有额叶局灶性损害的一项最好指标。正常值≤27，反映认知转移能力； 9、持续性错误数（RPE）：指在分类原则改变后，被试者不能放弃旧的分类原则，固执地继续按原来的分类原则进行分类；它可反映概念形成，校正的利用和概念的可塑性等方面的问题。提示脑额叶功能损伤 各指标结果评价 10、持续性错误的百分数（RPEP）：持续性错误占总应答数的百分比。正常值≤19％，高分提示脑额叶功能损伤；? 11、非持续性错误（NRPE）：即总错误数与持续性错误数之差。正常值≤24，高分提示注意力不集中或思维混乱；? 各指标结果评价 12、不能维持完整分类数（规则坚持失败FM）：指测试过程中，连续完成5－9个正确应答的次数，即已发现分类规则但不能坚持完成分类的次数 。正常值≤2，高分指有一定的概念形成能力，但不能成功运用已经形成的概念进行操作。? 13、学习到学会（L-L）：