国外高校信息素养教育.pdfVIP

专业教育与信息素养教育 国外高校信息素养教育 □王晓力 　　摘要 　目前 ,在国外高校中提供信息素养教育主要有四种方式 :课外教学 、课中教学 、课内教 学和独立课教学 。这些教学方式都有一个共同目标 ,就是提高学生的信息素养和终生学习的能 力 , 以适应现代化信息社会的需求 。信息素养的四种教学模式各有其长短 ,在很长的一段时间内 会并存和发展 。 关键词 　信息素养教育 　高校教育 在当今科学技术飞速发展 、信息数量剧增的信 的 ,是在学校课程表以外的或非教学时间进行授课 息环境中 ,人类的知识和技能都在发生着突飞猛进 的 ,所有在校师生均可自愿参加 。例如 ,新西兰奥克 的变化 。人们仅仅靠在学校学到的知识已经远远跟 兰大学图书馆提供了许多课外信息素养教学课程 , 不上信息时代的发展 。人们必须坚持终生学习 ,才 这些课程面向全校的教师和学生 ,所有的奥克兰大 能跟上时代的发展 ,信息素养是终生学习不可缺少 学在校学生和教师均可 自愿在 网上报名听课 : h t 的基本素养 ,也是人的整体素养的一部分 。在信息 tp : / /www. lib rary. auck land. ac. nz/ book ing/ 这些课 社会中 ,信息素养与人的基本学习技能如读 、写 、算 程均为 1 - 2 小时的讲座课并以上机操作为主 。课 一样重要 ,是人们必备的而且终生有用的基本能力 程内容包括 :奥大图书馆概况 、图书馆 目录 、数据库 之一 。与培养读写算能力相同 ,信息素养也是可以 概论与检索技巧 、电子图书 、电子期刊 、Endnote、参 后天养成的 ,也就是说 ,信息素养是可以通过培养和 考文献格式 、学位论文检索 、查新跟踪及 Google 和 教育实现的。通过信息素养教育 ,人们可以学会如 Google Scho lar检索技巧等 。 何不断地进行知识更新与学习、不断地提高 自身信 国外高校中,信息素养课外教学是在传统的图 息素养 ,跟上快速发展的环境 ,适应竞争激烈的信息 书馆用户教育的基础上演变而来的。但信息素养课 社会 。 不同于传统的用户教育 。这种不同主要体现在以下 目前 ,在国外高校中提供信息素养教育主要有 ( ) 三个方面 。 1 信息素养教育注重学生通用技能的 ( ) ( ) ( ) 四种方式 : 1 课外教学 ; 2 课中教学 ; 3 课内教 培养 。传统的用户教育注重于图书馆的利用 ,某种 ( ) 学和 4 独立课教学 。许多高校将信息素养标准用 工具书或数据库等产品的使用 ;而信息素养教育则 来作为进行信息素养教育的基础和指南 。例如 ,澳 注重学生基本技能的培养 。培养学生如何在信息海 ( ) 大利亚和新西兰信息素养学会 AN Z IIL 出版的信 洋中准确地确定信息源 ,如何有效快速地在不同的 息素养标准 [ 1 ] 被新西兰的全部八所大学和澳大利亚 信息源中找到所需要的信息 。它强调统用能力的培 的许多高校所采用 。A ZN IIL 的信息素养标准 已作 养 ,例如 ,在信息素养课程中学到的信息查询的技 为教学指南在这些高校 中用于信息素养教学活 能 ,不仅可用于一种数据库 ,它还可用于多种不同数 动中。 据库 ,这样当学生遇到从未用过的数据库