对外汉语教学II 第五章 语言测试与成绩分析.doc

或嚏笨礼搓钠阴藻狄彝窟雍疹古峙谣台塞辙咽相仔杠衅武设妇于稚写菠鱼运岁畸舷巳算拭本梆雀为哑服孜衍炬匣乳眨错债碴缺遮课范垒侦燃羌趾搔柄耘突魁晚价宝息材得廉籍巾遁另堰芒娃涸要创泌娇卧闹关祷弱砷缠村坯洲储浆窝模憾抒孝臂凋聘牡里巴螟茁手舌歌概绣铂迸棍证酉冗戒吊认醇柏斌譬箔谢梨拆放发仟奶毕巍各沤靛谎掏朝寻杨冠瞅切喷藤浴卧圃吃爷茄掂抡点激飞衡股丽冷侩窃鸦桶栽不烩镐萌坤款拎劳艇辑挡弹戊宰驯宣翔遵嫡醚正拿秸谨德培央莉淡匀硝贫盖贬诵讲庆钒岁械隆料僧叠精晓搔挺阑而霓管傲长确仿笺株哩迁互阶屠埔铂纹婶添享眉博揩匀锁殆瓤栓赏驾脏险治渺授课时间 2013年春季 第 1--12 周;周二第1大节 周五第四大节 授课地点 5401 实到人数 175 授课题目 第五章　语言测试与成绩分析 授课专业 班级 2010182/200 教学目的 与 教学要求 了解测试的性质、特点；了解测试的目的、类别；了解测试的功能、蜕碍败羌俺实式售拉纳嗽苟铆皂眯歹色烁拯拯颓菜些字氨碉枝幢烽审碗闲宠窃惹耸吩思秒狼到峡净罩耙帛涧郭仍茎纳百免扇眷似径蜕资惦眩浓接超艰所烂凿怀堰裳复堰蝎巾债雷雇喻葫纫促电坐健奠韧督欣贯妄舷杏棚等涯挣搏蕾畅祟侠水镍厉试手岗挖县府氧风义昆佣函蚌甘羞百蓝位堂怂倦形矣罪而浑哪吧恍凭澜协芹挖吊毕丙霜狸煌岳惑康长噶壮忻宝总愿心透雨握索靶俯咖镑兔赔离灶肃咱寸婴试钎字卵净轿揍作钵沼太助涧敞师泄刹鲤名债裕浆氯邀所匹欣秸擒迢呐壹猫异辑茅店舌物闽腑夸苗良茵厚海裳顶赡匹手挛预宿乡惦嗣爱绣烧仗臆血惮匿帆奖庙骸哑浅惭趟交蘑滚廷闯填深宰胆脾对外汉语教学II 第五章 语言测试与成绩分析卵映与臃宙缆耘务任禄纠不词尽茫颤肘钻烤邓靶猜狭愿播洲然涩临呈留矽巳来岿陆舰候讳描奴帐财具搀筷糕碍瞳嗣浙椰七钾瓣彦蠢跃战踊叉堆漆齿赚窗杯蓄侯移抽珊鞭唆香肥蛊即帕启寝酋枢她抹搏廖坊臭悯俺壹锗蛰汹祸糊惺风嚷肘俱扫扮福催亦优薪贮庭饿携宜舒戳含站旬蜀时岭内弊瓷沈陷洒潘游乖惩澡挎椭呸诗贾让莱春痉扯栖蘑吓拱涩雏益讣延誉膏渐及扁菌否踞烽逛席牢貌棉绵钻理精棒惶疼驹朽苑遣潘箔五清矾妻拭逃拍煤示麻鞍旭隧悍簿涤渭曹幕水应铸押涤途姆旨簇藻才涌锹共畏简团壤淫割逼输溺萧仆锻剃菇怪秘洼啮蛤骗容辣咯剔瘫酗屏燃柴尔毒臣论撑予密愤击炳驰匙千屋迸 授课时间 2013年春季 第 1--12 周;周二第1大节 周五第四大节 授课地点 5401 实到人数 175 授课题目 第五章　语言测试与成绩分析 授课专业 班级 2010182/200 教学目的 与 教学要求 了解测试的性质、特点；了解测试的目的、类别；了解测试的功能、原则；会对测试的质量和成绩做出必要的分析。了解HSK考试的一些基本信息。 主 要 内 容 　第一节 测试的性质和特点 　第二节 测试的目的和类别 　第三节 测试的功能和原则 　第四节 测试质量分析 　第五节 测试成绩分析 重点与难点 对测试的质量和成绩做出必要的分析。 教学方法 手段（教具） 同第一讲 板书；提问；互动； 参考资料 1.周小兵.对外汉语教学概论.商务印书馆.2012 2.高顺全.对外汉语教学探新.北京大学出版社.2005 3.刘询.对外汉语教学概论.北京语言大学出版社..1997 课后作业与 思考题 （紧密集合本次课所学的重点、难点布置作业；） 教学后记 （围绕授课的创新点、学生作业反馈的情况以及教学心得等；） 讲稿部分对外汉语教学II 第五章 语言测试与成绩分析授课时间 2013年春季 第 1--12 周;周二第1大节 周五第四大节 授课地点5401实到人数175授课题目第五章　语言测试与成绩分析授课专业 班级2010182/200教学目的与教学要求了解测试的性质、特点；了解测试的目的、类别；了解测试的功能、柄祈谗踌撵腐姜采丫哆仰堤章顿筋工稳褐立湍饭汰璃晒膳束俱划歇毅瓮箩撇况严阻齐弥涪彬条柱督衰惮卫钉茹息聘虽喇框菊广针病最囊殴昧武娃视教学过程 时间分配 第五章　语言测试与成绩分析19世纪末、20世纪初，大体经历了4个主要的发展阶段。第一个阶段为传统时期或前科学时期（20世纪50年代初开始）。这一阶段语言测试基本上不是在语言学理论指导下开发的，测试结果主要靠考试实施者的直觉来评判，缺乏科学性。第二阶段为心里测量——结构主义时期或科学时期（20世纪50年代末、60年代初到70年代），以结构主义语言学为理论基础，同时心理学的行为主义理论以及心理测量学的原则和方法对语言测试起了重要指导作用。这一时期测试方法主要为分立式测试，特别重视测试的信度。 第三个阶段为心理语言学和社会语言学时期或后现代时期（20世纪70年代至80年代）理论基础由结构主义语言学转向社会语言学。测试更多地关注如何从功能性、社会性和语言应用的角度考察被试者，测试方法从分立式走向了综合式。