应用技术大学办学现实性与特色分析.pdfVIP

2014年第 10期 No．10．2014 职业技术教育 第35卷 VolI35 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总752期 GeneralNo．752 应用技术大学办学现实性与特色分析 孟庆 国 (天津职业技术师范大学，天津 300222) 摘 要 当前我国高等教育正在进行分类改革，应用技术大学是重要的改革方向。借鉴德国等欧洲国 家的经验以及 国内实践，我国应用技术大学发展应在办学定位、培养 目标、入学条件、专业设置、课程体系、师 资队伍、校企合作、实践教学八个方面加强特色建设，努力培养适应各行各业发展需要的高级技术人才。 关键词 应用技术大学；产生条件；办学特色 中图分类号 G649．1 文献标识码 A 文章编号 1008—3219(2014)10—0005—06 应用技术大学是20世纪六七十年代世界高等 口结构的变化，经济发达国家在2O世纪中期开始， 教育适应经济社会发展的产物，现已成为许多国家 产业结构转移升级加快，表现为劳动密集型产业减 高等教育或职业教育体系的重要组成部分。我国 少，资本技术密集型产业增加；低技术产业减少，高 已进入高等教育大众化的提高期 ，《国家中长期教 新技术产业增加；低附加值产品减少 ，高附加值产 育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出： 品增加。同时，随着社会对环境的日益关心，尤其 “建立高校分类体系，实行分类管理。”发达国家或 是20世纪70年代初的世界石油危机 ，促使世界各 地区应用技术大学的实践为我国高等教育分类改 国积极转变生产发展方式，由粗放经营向集约经营 革提供了重要参考。为此，本文主要以欧洲应用技 转变，由高能耗经济走向低碳经济，由要素驱动的 术大学为例，结合中国地方高校开展应用型人才培 发展模式走向效率驱动的发展模式，由政府主导发 养的实践，在充分分析应用技术大学产生的社会经 展模式走向市场驱动发展模式。产业结构调整和 济条件的基础上，来把握和认识应用技术大学的办 经济发展方式的转变加大了对技术应用和开发创 学特色。 新人才的需求。 2．社会变化发展的需求 一 、 应用技术大学是经济社会发展到一 二次世界大战结束后 ，世界进入和平时期，各 定阶段的产物 国经济快速发展，极大促进了社会生产力的发展， 社会物质产品极大丰富，市场由以往的卖方市场进 (一)培养应用型人才是经济社会发展的要求 入买方市场 ，在激烈的竞争中，要求企业加强新技 1．产业结构调整的要求 术的应用和新产品的开发，来增强市场竞争能力。 经济发展过程表现为产业结构不断调整优化 同时，经济快速发展带来了人们生活水平的提高 ， 的过程。随着科学技术的快速发展、社会需求和人 市场需求表现为个性化、多样化和多变化，迫使企 收稿 日期：2014—02—06 作者简介：孟庆国(1955一 )，男，天津人 ，天津职业技术师范大学党委书记，教授 ，研究方向：职业教育教师教育。 5 业加强技术开发与应用，不断开发新产品和新市