明确不同专业培养目标精心修订方剂教学大纲.docVIP

明确不同专业培养目标，精心修订方剂教学大纲 章健，南淑玲，赵黎，吕明安，李进京 （安徽中医学院，安徽 合肥 230038） [摘要] 教学大纲是课程教学和课程建设的重要指导性文件，安徽中医学院根据各专业和层次人才培养目标的不同，对现有的方剂学教学大纲进行了全面修订，突出专业针对性和先进性，以适应人才培养的需要和社会发展对人才的需求。 [关键词] 方剂学；教学大纲；培养目标 教学大纲是人才培养方案框架下课程的总体设计和科学规范，是课程教学和课程建设的重要指导性文件，它规定课程的任务和目的,教学内容和要求,以及教学法等。它是教师的依据准则全面推进素质教育坚持以更新理念为先导，以改革创新为动力，推进教育教学模式改革突出学生自主学习能力和实践创新能力培养， 1修订原则 总的原则是根据各个专业和层次人才培养目标的不同， 随着我校办学规模的扩大，新专业和专业方向不断出现，方剂学在学生中开设范围越来越广，主要有中医临床、针推、骨伤、中西医结合临床、中西医结合全科、中西医结合妇产、中西医结合医疗美容、中药专业等；还有一些医学相关专业如护理、康复、心理、医保、医药软件开发等，方剂学有的是单独开设，有的是与中医基础、中医诊断、中药学合开在一门“中医学”中。这些专业各有不同的专业特色，培养出来的学生今后从事的工作性质不一，执业范围有别，有些是执业医师，有些是执业药师、还有护士、康复师、心理咨询师等，学生前期所学的课程不同，知识结构有差异，因此对方剂学课程的学习目标与要求也应该是由区别的。教学大纲准确地贯彻专业培养方案所体现的教育思想，体现人才培养计划的要求大纲的修订要充分依据专业内在的逻辑和学科体系，针对专业特点学生基础状况和接受程度合理设计课程的教学目的和内容，明确学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能合理分配理论教学与实践教学、课内教学与课外教学的比重，增强学生的求知欲望把学生能力培养落到实处而是内容积极的改进质量内涵的提高 3修订内容 根据专业和学历层次的不同，此次修订的方剂教学大纲主要分为4种，修订的主要内容有： 中医专业本科：包括中医临床、针灸、骨伤。该专业的培养目标是从事中医临床医疗工作和科学研究工作的高级专门人才。学生应掌握系统的中医学基本理论和临床诊疗技能，并具有一定的创新能力。这类学生中医基础理论知识较扎实，教学应突出分析运用方剂以及临床组方能力的培养。大纲修订的重点是教学方法和考核方法的改革。在教学方法上，传统的理论讲授强调比较法和逻辑推理的方法在方剂教学中的运用，除教师讲授外，结合了启发式、讨论式、互动式、案例式等教学形式，向学生推荐一些阐述方剂理论和方剂应用案例的参考书，如《中医药高级丛书方剂学》、《案例版方剂学》等，让学生经过准备后自己来讲，加强学生在教学活动中的主体作用，引导自学，倡导创新思维。将病案分析引入教学中，以教师自己的临床经验、名医名案或临床报道为例，分析病证，确立治法，选方用药，使方剂教学更加生动活泼，贴近临床，既能给学生发挥创造性思维及组方运用能力的机会，又可培养学生观察、分析、解决问题的能力。为使学生顺利通过执业医师考试，开设了一次执业医师考试辅导习题课。课程考核方法采用形成性评价，除期末考试外，平时强化学生熟读方歌的基本功，进行方歌测验，出勤情况、课堂提问、参加讨论、实验报告等均计入平时成绩，注重整个学习过程的参与，全面合理的评价学生的综合素质。 中西医结合专业本科：包括中西医结合临床、全科、妇产、美容。本专业的培养目标是从事中西医临床工作和科研工作的高级专门人才。学生既要掌握中医药学基本理论知识，还要掌握现代医学的基本理论和基本知识，有中西医结合诊断治疗常见病、多发病的基本技能。修订大纲要考虑中西医结合专业的特点，探索传统中医与现代医学之间的区别与联系。教学时数和要求掌握的方剂、教学方法等可参照中医专业，但在教学过程中，应当注意介绍方剂研究的进展，中西医结合临床选方和创制新方的技术与经验，中西药并用时如何扬长避短，使中西医结合优势得到更好的发挥。实践教学上，让学生运用西医的实验方法自主设计方剂实验。病例讨论、PBL教学等既要有中医的“证”，还要有西医的“病”，使学生能很好地融会贯通中西医知识。突破中、西医课程各自独立、互不关联的模式，有利于中西结合、拓展思维、资源共享。 中药专业本科：中药专业的培养目标是能在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事中药鉴定、设计、制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。学生应掌握中医药基本理论和熟悉临床用药的基本知识。该类学生前期药物学知识学的较多，今后要参加执业药师考试，为与之相适应，教学大纲修订主要涉及：教学内容以“必须”、“实用”、“够用”为度，选讲方剂较医学类的减少，力求代表性与常用性，注意选择中成药方。讲授中突出组方思路与