幼儿心理学 ).ppt

第九章幼儿的情绪和情感;教学重点;教学难点;教学方法;什么是情绪、情感? 情绪、情感与需要之间是什么关系? 情绪、情感在幼儿心理发展中有何作用? 如何保证幼儿情绪的健康? 幼儿情绪、情感发展的主要特征。如何发挥生活环境、游戏对幼儿情绪的积极促进作用?教师如何发现并帮助幼儿克服不良情绪?;一、什么是情绪和情感;情绪和情感的区别主要划分为三部分;情绪、情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系。这种关系表现在以下几方面。首先，在客观事物中，有些事物能引起人的情绪反映，但有些事物则不能引起人的情绪反映。这是因为事物是否引起人的情绪反映，是以人的需要为中介的。如客观环境中存在的很多事物，只是作为一种存在，并不引起我们的反映。因为，这些事物与我们没有什么关系。其次。即使是同一种事物，在不同的需要下，也可以引起不同的情绪体验。当客观事物能满足人的需要或符合人的愿望、观点时，就会产生愉快、喜爱等肯定的情绪体验；当客观事物不符合人的需要或违背人的愿望、观点时，就会产生烦闷、厌恶等否定的情绪体验。以铃声为例，当你正在睡觉时，听到铃声，就会感到讨厌；而当你盼着下课时，听到铃声则特别高兴。 总之，情绪和情感是人对客观事物的一种特殊的反映形式，这种反映是以客观事物是否能满足人的需要为中介的。;马斯洛需求层次理论;二、情绪、情感在幼儿心理发展中的作用;(一)动机作用;(二)组织作用;（三）信号作用;(四)感染作用;三、情绪与身心健康;(一)使幼儿经常处于愉快的情绪状态;（二）不要给孩子造成过重的压力;（三）让幼儿充分活动，与小伙伴交往;（四）允许幼儿适当的宣泄;（五）让幼儿学会认识自己和他人;拓展部分（孩子情感的六大需要） ;归属集体的需要 ? ? ?? 孩子往往很喜欢和别的小朋友一起玩，一起学习，在集体中得到快乐。如果长时间独 处，孩子的情绪就会受到压抑产生抑郁情绪。家长应该设法为孩子创造与同伴 ? 共同学习和 娱乐的机会。即使孩子暂时不得不离开集体（如生病住院、放假回老家等），家长也要设法 通过捎口信等多种途径， 让??子了解到伙伴对他的思念， 从而 ? 让他时刻体会到集体的温暖。 ?;自尊的需要 ? ? ? 孩子学什么、 怎么学， 玩什么、 怎样玩等不要由家长硬性规定， 家长应明智地激发孩子 开动脑筋去想去做， 并让他在自我评价中增强责任感。 孩子一旦有了进步， 则应及时作出肯 定的评价和积极的鼓励。 ?;克服胆怯的需要 ? ? ?? 当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时，家长的任务不是催逼他去做或吓 唬他，而是有意识地引导他避免不幸和伤害。当孩子不小心跌倒磕破膝盖，这 ? 时家长千万 不能大惊小怪地制造恐怖气氛，而是安慰他：不要紧张，血流出来还会在身体里长出来的。 对孩子害怕的事情，家长要加以解释，以消除他的顾虑。 ? ? ?? 情感的建立会形成一种无声的动力，情感过程也是相互影响、相互作用的过程。家长 心里有了孩子，孩子就愿意和家长在一起，就产生了亲切感，家长尊重、理 ? 解、关心孩子， 孩子就更加尊敬家长。 这样不仅可以促使孩子自觉地接受家长的教诲， 还可以使孩子的学习 兴趣得以提高，良好的学习习惯得以养成。 ??;摆脱过失感的需要 ? ? ? 有些孩子犯了过错或经历了几次失败， 就精神不振， 家长此时若再盲目指责， 就更容易 使其形成心理压抑的状态。 因此， 家长要心平气和地对待孩子的过失， 让他知道每个人都会 犯错误，只要改正了就是好孩子。;取得好成绩的需要;谢谢