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PEP人教英语三年级上新教材解说 深入其境 品味教材 巧妙设计 激活课堂 灵宝市河滨小学 张灵丹 深入其境 品味教材 巧妙设计 激活课堂 ————PEP人教英语三年级上新教材解说 张灵丹 尊敬的各位评委老师、各位同仁大家早上好。当秋风吹遍金城大地时，小学英语教学也迎来了一个硕果累累的秋天。手捧新编的小学三年级教材，我深感它的厚重。 轻轻翻阅，细细品读，心中更增添了一份虔诚。今天，请大家与我一起走进人教版三年级上册英语教材，我将重点为大家解说Unit3 Look at me! 我的解说流程为 ： 一、课标解读 （明晰课标 引领教学） 义务教育阶段课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 课标对三年级学段的具体要求是：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二、教材特点 （把握教材 有的放矢） 1、三年级上册英语教材是孩子第一次接触英语课本，它是孩子学习英语的兴趣基础，能力基础，语感基础，在整个小学英语学习阶段有着举足轻重的作用。本册教材以Wu Yifan等9个主人公的学习生活为情境展开，为学生营造一个良好的语言环境。这样的编排与旧教材相比有其独到的特点，在深入对比之后，我发现这本教材有以下特点： 内容更贴近生活，人物更形象化。（内容） 主人公的形象更加可爱、真实，容易与孩子产生极大的共鸣。 （2）更注重语言学习的规律和渐进性。（语言） 新增版块Letters and sounds中字母滚动重复呈现，三上注重字母书写，三下在此基础上进行单词书写的学习，在内容安排上循序渐进。 （3）更重视综合运用语言能力的培养。（能力） 新增版块Start to read中更加注重孩子孩子能力的培养，从认读、阅读到书写，更注重综合运用语言能力的培养。 （4）关注心智发展，综合人文素养贯穿其中。（素养） 仅从新、旧教材的前言中，我们就可以感受到编者态度的细微变化以及散发出来的浓浓人文气息。 2、单元地位：（表格呈现）纵观本学期的学习内容，编者为孩子创设了趣味盎然的学习情境。通过纵向比较我们可以发现文具、颜色等核心词汇都是与孩子的学习生活息息相关的，这样的内容编排贴近生活实际，有利于培养孩子在真实语言情景中运用英语进行交际的能力。会话内容从介绍自己、介绍别人、相互问候等角度入手，体现教材设计的层次性、逻辑性、递进性的特点，符合孩子的认知规律。 三、单元目标 （走进目标 教有方向） 本单元的主题是“Look at me!”，这一主题在旧教材中同样呈现，但教材编排的改变必然带来教学目标，教学重难点的改变。让我们一起来聚焦新旧教材教学目标的不同之处。屏幕上红色的字体是新教材新增目标。 1．知识目标 从对比中我们可以发现新的教材注重字母教学，包括培养孩子字母的听、说、读、写及其在单词中的发音，与课标中对本学段的要求紧密结合。 2．能力目标 在会话中更注重语言的实用性，向初步培养孩子综合语言运用能力这个目标而靠近。 （4）注重语音的渗透教学，以及听力能力的培养。 3、情感、策略、文化目标 除了知识的教授，能力的培养以外，更关注对孩子的人文教育。 4、本单元的教学重难点 综上所述，新教材有以下四个特点。 四、体例分析 （分析体例 有章可循） （呈现电子课本）本单元由主情景图、A、B、C四个部分组成。A、B部分属于必学部分，C是选学部分。主情境图以精美的蝴蝶页导入新语言，呈现本单元的词汇、教学目标，让学生通过观察图片来整体感知语用环境，也可以在单元结束时，用它开展复习巩固。 A部分包括Let’s talk. Let’s learn和Letters and sounds。呈现三会单词和主要句型（引入新知，替换练习） B部分由Let’s talk. Let’s learn.和Start to read. Let’s check和Let’s sing组成。是A部分知识基础上的延伸，同时在Start to read中通过专项练习，巩固对字母和三会单词的认读，Let’s check和Let’s sing部分为独立的一页，又称检测页,目的是检测学生对本单元重点词汇、句子的听、认能力。（发展提升，滚动巩固 ） C部分是拓展部分，它以Story time的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，为孩子创造一个有趣的语言环境，在故事中对A、B部分所学词汇和句型进行巩固，进而提高学生综合语言运用能力。（故事增趣，提升能力） 这三部分知识融会贯通，体现了知识体系的连贯