月光下的凤尾竹设计说课案例反思.docVIP

教学比武 《月光下的凤尾竹》教学设计 二克浅中心学校 李艳华 【课题】 月光下的凤尾竹 【教学目标】 知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。 过程与方法：个别辅导与集体面授相结合。 情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。 【教学重点】 ????? 欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》 【教学难点】 ????? 感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。 【教具准备】 ?????多媒体课件、葫芦丝、电子琴 【教材分析及学情分析】 ??? 著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。 【教学过程】 一、 故事导入 二、新课内容 1、 请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？ 生：《月光下的凤尾竹》 师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。 生：学生讨论交流。 师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。 2、看舞蹈 观看舞蹈《月光下的凤尾竹》体会舞蹈中葫丝伴奏的韵味。 3、唱傣歌 演唱歌曲《月光下的凤尾竹》再次体会葫芦丝伴奏的意味。 4、吹乐曲 技巧处理 上滑音的吹奏 下滑音的吹奏 前倚音的吹奏 虚指颤音的吹奏 总结：今天这节课。我们一起来到了美丽西双版纳。在这儿同学们聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，并对这首乐曲的吹奏进行了技巧方面的练习和演绎，最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧!（在欢快的乐曲中，同学们自由地走出教室。） 板书设计： 1、听音乐 2、看舞蹈 《月光下的凤尾竹》 3、唱傣歌 上滑音的吹奏 4、吹乐曲 下滑音的吹奏 前倚音的吹奏 虚指颤音的吹奏 反思：感觉虽然本课的内容较多，学生表述欣赏感受时回答比较单一，但只要我们在平时的欣赏课中多注重这方面的练习和引导，充分发挥学生自身的想象力，就一定会让学生得到丰富的听觉体验，从而让学生更加喜爱音乐这门功课。对他们的终身发展一定会起到积极的影响。 教学比武 《月光下的凤尾竹》教学反思 二克浅中心学校 李艳华 本课从故事切入课题，引出《月光下的凤尾竹》这一课题。 教学过程中安排了1、聆听音乐。在优美的音乐声中欣赏美丽的西双版纳风景，结合音画避免了学生枯燥的学习。2、观看舞蹈。在课件中插入了一段视频，让学生在听的基础上，观看、感受，更直观地体会乐曲的情绪、表现内容以及演奏乐器的音色等音乐元素。3、歌曲演唱。让学生随音乐伴奏进行演唱，感受、体验不一样的音乐美。4、乐曲吹奏。对《月光下的凤尾竹》这一乐曲进行技巧处理，巧妙地运用了上滑音、下滑音、倚音、虚指颤音进行处理，增强乐曲的美感。整节课通过听、看、唱、奏、等多样化的音乐实践方法，充分运用听觉、视觉等综合反应。调动学生多种感官参与，激发了学生的学习热情。 感觉虽然本课的内容较多，学生表述欣赏感受时回答比较单一，但只要我们在平时的欣赏课中多注重这方面的练习和引导，充分发挥学生自身的想象力，就一定会让学生得到丰富的听觉体验，从而让学生更加喜爱音乐这门功课。对他们的终身发展一定会起到积极的影响。 教学比武 《月光下的凤尾竹》说课 二克浅中心学校 李艳华 尊敬的各位评委、老师 大家好！ 我是二克浅中心学校的教师李艳华，今天我以一节带有民族色彩的音乐器乐课和大家来共同探讨。我将从教学内容、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教具使用、教学教法、教学过程几个方面进行说课。 一、教材分析??? 著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相