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浅析电脑绘图中开展美育 摘要：小学信息技术课程中，电脑绘图是学生学习兴趣最浓、学习难度最低的学习内容。通过电脑绘图，学生能灵活掌握鼠标操作，接触窗口等电脑知识，同时潜在的情感态度价值观的教育价值不可忽视，能有效培养学生的实践创新能力，培养学生欣赏美和创造美的能力。文章将结合教育实践经验，浅析美育在电脑绘图中的开展过程、技巧和影响。 关键字：信息技术 电脑绘图 美育 创造美 在小学信息技术课程中，系统中的绘图工具的使用，一般安排在学生学习鼠标的使用之后学习，能有效培养学生对信息技术课程的学习兴趣，熟练鼠标的操作。一般在学习之初，学生可分为两类，一类为涂鸦类，感觉鼠标难以控制，不便修改，学生浮躁，利用各种各样的颜色涂涂画画；一类为追求完美型，想让电脑中的图画如自己图画本上的图画一样，生动形象活跃，现实却处处碰壁。不管那类学生，他们的小眼睛里总是闪闪着创意之光，学生毫无压力的进行游戏式的学习，信息技术课是学生成长的乐土。 在我的教学安排中，一般前两个课时，以认识操作界面和介绍工具箱中的工具为主，每节课会展示一些优美的参考作品，其他课时以学生自主创作，作品欣赏，作品展示和教师巡视指导学习。 一、电脑绘图让学生体验学习成就感 美术课中的绘图，课前准备比较复杂，要准备不同的画纸和画笔，颜料，毛笔，墨水等，比较复杂，对小学生而言，难以保管。而电脑绘图不同，所有工具随取随用，创作随意，教师给定几个参考主题，如交通工具或劳动工具，学生可以随意创作，可以多个劳动工具组合，可以添加其他元素，颜色大胆，通过有创意的修饰，如女孩子用爱心花朵装饰机翼，为铁锹添加表情，采用选择工具复制对象，可以快速创作多个大小不一的图像，颜色工具箱中五彩的颜色和填充工具的使用，一步操作填充整个画面，简单易行。课堂中没有固定的示范，学生大胆创造，大胆展示解释自己的作品，每个学生都能体验到绘图的成就感，提高学生对美术的兴趣，增强学生对创作美的信心。 二、多样化学习活动，激发绘图学习兴趣 在电脑绘图的授课中，学习颜色填充一课时，教师根据学生前几堂课，学生的成果中出现，画作质量不高，整体感不强等不足，为了培养学生欣赏美的能力，为学生自主创作做好铺垫。 课堂中，为学生提供多幅完整的简笔画轮廓图，学生可以自由选择图案进行颜色填充。学生实践操作中，充分展示了学生的个性，如数鸭子一图中，图中有六只大小神态各异的鸭子，仅鸭子的嘴巴学生都出现了至少六种填充颜色；至于鸭子的绒毛的颜色，更是各有差异，甚至有学生在填充颜色后，采用喷枪工具进行深颜色的加工，活灵活现；荷叶的颜色，当然早已不仅仅是绿色的了，有蓝色，有多种颜色拼接而成的……在课堂小结中，学生说出电脑绘图十分方便，颜色搭配可以随意修改，不断尝试，直到找到最适合的颜色为主，改变颜色不需要擦去原有颜色，鼠标一点轻松完成。颜色搭配大胆，颜色填充均匀，鲜艳，美观！学生一节课可以完成五副以上的画作，课堂气氛热闹至极，学生乐于交流自己的想法，欣赏他人的画作，听取其他同学的修改意见。 此外，还设计了一节课，学生选取画作主题，教师提供主题素材，由学生自己添加背景，为动物设计生活场景，为鱼儿设计生活海洋等。学生运用所学的工具灵活搭配，根据不同的动物，设计不同的生活场景，如学生为牛儿设计了绿油油的草原或者稻田，稻田里还开着小黄花，是学生周围生活的真实写照，学生能自觉将生活中的美通过绘图表现出来。学生为鱼儿设计海洋，大部分学生设计的背景是蓝色的，并且增加了海星、贝壳和珊瑚陪伴着鱼儿，鱼儿们欢快的生活，有位学生的画作令我很意外，海水是浅黄色的，鱼儿冒出的泡泡大多数为灰色、棕色、浅蓝色甚至黑色，画面乍一看，很不舒服，细心端详，这是一幅有蕴含教育意义的画作，他所画的鱼，靠水面的是肚皮朝上，没有上色的，海底沉的不是水草，也不是珊瑚，而是一些金属或者啤酒瓶，这是一幅环保教育画啊！电脑绘图成为小学生表现个人内心想法的又一途径！ 电脑绘图的内容和表现形式，远远超出参考教材的实例与要求，所需时间远远超出半个学期的信息课程。学生的内心世界远远比我们看到的要美好许多，在电脑绘图中，他们通过图案的组合，颜色的搭配，表达自己的美好自然生态环境的留念，描绘自己脑海中浩瀚的宇宙，勾勒白天和晚上的那些梦。 作者： 刘凤飞 单位：郴州市苏仙区岗脚学校 联系方式