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浅谈做好幼小衔接工作的几点准备 幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境，如何使幼儿从学前期向学龄期发展的过渡时期促进幼儿身心和谐发展，为幼儿入小学打下良好的基础？为了使幼儿能顺利进入小学，尽快适应小学的学习生活，我们多次与小学进行联欢、交流、探索，赢得了家长的赞誉和配合，有效地促进了幼儿的发展，为入小学打好基础。几年来，在此方面进行了积极的研究，做了一些工作，并依据幼儿年龄特点和实际水平进行实施。现在，谈谈自己在这方面的几点做法： 培养幼儿良好的学习习惯，为入小学打好基础 在一日活动中，提高幼儿的学习兴趣 兴趣，是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它有助于心理活动的发展，是获得知识，开阔眼界，发展智力的动力。只有当幼儿对学习内容产生了浓厚的兴趣时，他们才有可能产生求和欲望。将趣味性的教育方法渗透在一日活动中，利用表演、游戏等方式，使幼儿增强渴望学习的意识。 比如，开展“我当小学生”活动，让幼儿听着上课铃进教室，依照小学生的姿势坐好，并迅速将自己的学习用具摆好准备上课，活动结束时，将自己的学习用具迅速地收拾好。经过多次类似的活动，不但萌发了幼儿上小学的强烈愿望，而且又使他们养成了一种良好的习惯。 在教育活动中，我们组织幼儿参观各种有关幼儿生长常识的图片，使幼儿了解良好的学习习惯可以促进身心健康发展，从而做到主动自觉，规范自己的行为。 在日常生活中有目的、有计划的组织幼儿欣赏儿童文学作品，通过听、看、讲述等方式提高幼儿的阅读能力。如欣赏《鱼夫与金鱼的故事》时，让幼儿每天听录音，边听边跟讲，慢慢地可以完整地复述整段故事。从而使幼儿养成会听、愿听的习惯。在阅读图书时，指导幼儿边看边讲出来，这时，幼儿在看与讲的过程中，提高了理解与阅读能力。 加强幼儿手肌肉动作的训练，可以提高幼儿的握笔能力。因此，多进行手工制作，可提高幼儿对手、眼的协调能力。 加强幼小联系，做好入小学的心理准备 建立幼儿与小学生之间的联系 幼儿园除了对班进行讲述，介绍小学的情况外，还可以组织幼儿参观小学，参加小学生的上课，与小学生结成对子进行活动等等。 培养幼儿对小学生活产生向往，并渴望小学生活，使幼儿在心理和思想上做好入学准备。 加强幼儿教师与小学教师的理论学习 幼儿园与小学是两个不同的但又相邻的教育阶段，幼儿以游戏为基本活动，小学生以学习为主要活动。 幼儿教师不但要认真学习、贯彻新纲要，加强对幼教事业的责任感，而且要学习了解小学一年级的课程，有意识地培养幼儿的有意注意和爱学习的习惯，制订出符合一年级学习要求的具体计划，逐渐使幼儿习惯小学生活。 小学教师也应了解幼儿园大班的学习生活，到幼儿园感受幼儿生活，深入课堂听课，学习幼儿心理学、教育学。 家园同步，为幼儿上小学做好准备 幼儿园的教育如果没有家庭的配合，教育就不能形成合力，家庭教育如果没有幼儿园的指导，教育就会缺乏实效，为幼儿入小学做好准备，家园配合非常关键。 通过“家教园地”向家长介绍一些新的教育观念和合理的教育方法，使幼儿能在园在家表现一致，并能主动完成教师布置的任务，养成良好的行为习惯和学习习惯。 总之，在儿童从学前到小学过渡阶段，家长起着十分重要的作用。因为无论是儿童的生活起居，健康的保证，还是儿童的社会性行为和学习，都不能离开家长的照顾和家长态度的影响。家长工作对于顺利的幼小衔接，不是可有可无的，而是应该列入重要的议事日程。