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浅谈在综合性学习中提高学生的综合实践能力的重要性 语文课程作为一门实践课程，必须要求学生在阅读、表达的实践上下工夫，应避免围绕知识条文、概念定义耗费精力。 这次课程标准修改让我印象深刻的是第五板块——综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3．能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 什么是“语文综合性学习”？“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。 综上所述，综合性学习具备这样特点：开放性；主体性；合作性；实践性；统整性；生存性。 学习目标：1、搜集资料，了解有关国庆节的知识。2、在教师指导下初步自主策划、组织和实施学习过程。3、在了解国庆节知识的过程中熟知传统节日的风俗习惯。课前准备：1、?学生通过网络、报刊、广播电视等各种媒体搜集有关国庆节的资料。2、?教师剪辑声像资料。 课时安排： 1、?第一阶段：设计活动，走进国庆节 2、?第二阶段：信息交流，了解国庆节 3、?第三阶段：真情表白，欢度节日 第一阶段：活动设计，走近国庆节 活动过程：1、?激情引入同学们，当时间步入我们2012年，我们将为一个伟大的时刻而骄傲，我们将为一个共同的梦想而激昂，我们将为一个人类的节日而欢呼，有谁能喊出它神圣的名字？（出示：音频资料）2、活动设计为了迎接节日的到来，我们将通过这次综合性能够学习来近距离地接触国庆节。你对开展这次综合性学习有什么建议呢？（1）?小组讨论，思考活动目标。（2）?集体交流，确定活动目标。（3）?你觉得我们可以通过哪些步骤来实施这次活动？提出想要了解的话题（大致可分为历史知识类、礼物类、资料类等）——选择自己感兴趣的话题，组成课题小组——分组搜集资料——集体交流资料——展示学习成果。 ?第二阶段：信息交流，了解奥运 活动过程：同学们，课前我们已经收集了有关的资料，你们收集了哪些资料呢？ （学生自由展示所收集到的资料） 师：同学们收集的资料多种多样，种类也各不相同，现在每一组请一位同学代表上台交流，本组其它同学可适当补充。 （从学生的谈话中，教师适时总结收集资料的方法和作用） 2、筛选信息，提炼升华同学们，刚才交流过程中，哪些内容给你留下的印象最深刻？ 　　同学们，我给大家带来了一些图片（课件出示各地欢度节日的图片）。我们体会到节日的喜庆，更体会到祖国的日益强大，体会到作为一个中国人的自豪与骄傲！3、畅谈传统节日，体会精神 同学们一定有一肚子的话想要说出来和同学、老师交流。 （1）小组合作，交流看法，同时交流自己查找到的资料。（2）小组推举代表，全班交流。（教师相机点拨，播放有关视频，激发学生情感。） （3）小结：　 5、赞美祖国，抒发情感 多少文学家写下诗篇来赞美她；多少歌唱家放开歌喉来讴歌她！ 第三阶段：真情表白，欢度节日 活动过程：1、?自主策划， 作者对祖国的深深赞美之情真实地打动着我们每一位同学的心，作为龙的子孙，我们第一次也感到自豪，她迈着轻盈的步伐向我们走来，五星红旗辉映着。你们心目中的祖国是什么样的呢？用你自己的方式来想象，来表现，好吗？可以个人策划，也可小组策划。（播放歌曲《我爱你中国》烘托气氛）2、?策划展示，欢度节日 （成果展示方式可灵活多样，学生或说一段话，描绘祖国欢度节日的景象；或写一首小诗，或画一幅画，或写一首歌，或即兴表演一个小品，）3、?课外延伸，办手抄报 让我们用一张手抄报记录下我们欢度节日的点点滴滴。 课堂上重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内