浅谈幼儿自制连环画书.docVIP

浅谈幼儿自制连环画书活动延伸就是将有价值的活动继续做下去。“自制连环画书”就是我们延伸活动的一种主要形式，能够很好地将教育内容与教育环境、教师的任务、儿童的活动、儿童的发展有机的融合在一起。这一活动是教师创造性劳动的重要体现。通过“自制连环画书”这一延伸活动，能够很好地引发孩子对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，发展语言表达能力和思维能力。“预防手足口病、预防甲型H1N1流感”为主题连环画书。幼儿根据自己的理解，将其预防措施与方法制成连环画书。勤洗手、勤通风、晒衣被、吃熟食、不扎堆、喝开水等画面，更形象的概括了孩子对卫生常识知识的了解。安全方面，幼儿通过演练活动后，制作了“地震来了怎么办”“着火了怎么办”等连环画书，在让幼儿学会自我保护的同时，增强了理解力。 这些活动的开展，让幼儿把对周围事物的观察、感受、理解、记忆等，通过绘画的形式，消化、吸收，内化成自己的思想；运用丰富的联想用自己的语言表现出来，教会了幼儿去观察生活，感悟生活，表现生活。对孩子起到了宣传、警示和教育的作用，这既是对孩子能力的培养，同时也是培养孩子良好行为的教育。 一部画书需要孩子多种技能。既需要孩子们独特的观察能力，也需要孩子们丰富的想象能力，还需要孩子们动手实践的能力。因此一部画书的制作过程，就是孩子们各种能力的展示过程，也是各种活动的延伸过程。 在科学活动中，幼儿能把见到的水果、蔬菜制作成连环画书；幼儿能将植物如大蒜、玉米、各种蔬菜的生长变化制作成连环画书；将科学小实验的过程如“物体的浮沉”“风的形成”制作成连环画书，巩固了幼儿对各种科学现象的理解……在一日生活中，幼儿能将在园的一日生活，制作成连环画书，讲给父母听……作为延伸活动的“自制连环画书”，涉及，涵盖创新性教育的内容刚开始制作连环画是比较困难的，面对的畏难情绪，做到及时引导和鼓励，激发孩子坚持画下去的勇气，随着时间的推移，孩子们可以安静地坐下来，独立地完成连环画的制作。将孩子自制的画书放置在图书架上，每天的区域活动阅读时间，孩子们相互阅读、讲述。孩子因自己的作品被人传阅，而产生了自信心、成就感、幸福感。分享别人喜悦的同时，丰富了孩子能力，拓宽了视野。 将自己制作的连环画书送给小、中班的弟弟妹妹阅读，给弟弟妹妹们讲一讲，看一看。这种交流活动，让小孩子体会到了大孩子对自己的关心照顾，同时也让大一点的孩子明白了自己的责任，弥补了当今独生子女缺失的兄弟姊妹情。 连环画可以有助于孩子很好地表达自己对文学的想法、理解连环画书制作活动开展，我们仔细对比过去、现在孩子绘制的作品，孩子的绘画能力提高。从作品画面的布置到孩子用笔的熟练程度，再到画面内容的丰富性，都留下了孩子不断成长不断进步的足迹，满足了孩子的创作欲望。 是孩子把制作的画书拿回家，孩子讲给家长听，家长将孩子的语言整理后为其记录。是家长引导孩子回答问题，加深了幼儿对故事的理解。通过这种亲子阅读活动，充分发挥了社会资源、家庭资源。家庭的参与，极大提高了幼儿的阅读、绘画、联想能力，同时也让家庭参与到园所的管理中来，提高了家长对孩子的教育认识，达到了家园教育的广泛性、一致性，让家庭和园所成为一个有机的整体，对孩子的健康成长形成了一种合力??“自制连环画书”作为活动延伸的一种形式，对于培养孩子的品质，锻炼孩子的能力，提升教师的专业技能，提高家长自身素养，有着不可估量的价值