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浅谈校园电视台的多种功能和简易建设 【内容摘要】电视作为一种传播媒体，在日常教育教学实践中和重要的考试中已为广大职能部门和教育工作者重视，并得到广泛运用，成为广大师生所喜爱的一种教育教学方式。它形象、直观、娱乐性强，教育效果是其他媒体所无法比拟的。但是因为设备价格较高，还有许多学校没有建立校园电视台，随着教育事业的不断发展，越来越多的学校都已配备了校园闭路电视系统。为了将校园电视所具有的功能更好的普及，建设一个简易经济实用的校园闭路电视台，对学校的教育教学活动具有重要的理论价值和现实意义。 【关键词】 校园电视台 功能 简易建设 在各种现代教育技术日益普及的今天，电视作为一种传播媒体，在日常教育教学实践中和重要的考试中已为广大职能部门和教育工作者重视，并得到广泛运用，成为广大师生所喜爱的一种教育教学方式。它形象、直观、娱乐性强，教育效果是其他媒体所无法比拟的。但是因为设备价格较高，还有许多学校没有建立校园电视台。随着教育事业的不断发展，越来越多的学校都已配备了校园闭路电视系统，为校园电视台的建立提供了基础条件。为了建设一个简易经济实用的校园闭路电视台，将校园电视所具有的功能更好的普及，对学校的教育教学活动具有重要的理论价值和现实意义。如何挖掘这些电教媒体的功能，真正让这些媒体发挥其应有的作用已成为电化教育的重要课题。 一、多种功能、优势显现、服务教学 1. 电视直播，及时快速。在每周的电视校会和召开紧急会议，学生都不需要、大型会议、解决地域太小的困难 2. 整体教学，功效卓著。校园电视课程教学有利于学生创造潜能的发展 3. 校园传真，批评激励。在办学育人过程中，电视的激励功能，示范、批评功能和形象、再现等功能，既有一般电教媒体的作用，能有效地提高课堂教学的效率，又有一般电教媒体无法替代的作用，已成为学校整个教育工作的重要手段。 4. 网络媒体、双向互动。把学校的各种活动和教师的优质课上传到网站，很方便快捷，宣传学校，传播到世界各地，在成为中国人信息传递、情感交流和娱乐的工具后，互联网正日渐走入中国的政治生活，:① 接受信息的异步性。受众在传播中处于空前的主动地位。② 跨越时空,第一时间覆盖全球。③ 网络传播集合多种传播优势之大成,包括:文字、图表、图片、动画、声音以及电视画面等视听信息符号,形成了复合型的传播效果。④ 信息传播的互动性。信息反馈之快捷、通畅是传统媒介难以相比的。2、网络传播的局限主要表现为:① 网络的舆论力量明显失衡。出现了信息流 5. 监控转播、监督促进。 给学生的行为有震慑作用，教师课程可以展播 6. 影音播放、方便灵活。高考指令 7. 广播电视、强强结合。 ? 二、设备简易、经济建设、发挥作用 充分发挥学校电视台的功能 随着现代化教育手段不断运用于学校教育，原有的“两机一幕”已远远不能适应当前的需要。目前，语音室、电脑室和闭路电视系统相继进入课堂，如何挖掘这些电教媒体的作用，真正让这些媒体发挥其应有的作用已成为电教研究的重要课题。在家长、社会的资助下，我校创建了校内电视台──雏鹰电视台。 (一)为提高课堂教学质量服务 心理学研究表明，小学生，尤其是低年级的学生的学习以无意注意为主，他们对形象、直观、动态的物体较感兴趣，很容易引起他们的注意。而电视所具有的功能恰恰能满足小学生的这一心理特点。 1、剪辑教学片。按照老师要求，电视台从已有的软件中剪录与重组电教片，供教学之用。如省编义务教育小学生活课程第二册《找春天》，为了让学生对春天的美好有更深刻的认识，电视台按教师要求事先编辑了有关春天的录像，上课时老师让学生观看编辑好的录像：金色的迎春花、满山的映山红、各种颜色的牡丹花、翠绿的小草以及可爱的小蝌蚪和勤劳的燕子等等，这一幅幅美妙的画面组成了一幅生气盎然的《早春图》。很快学生们就被吸引住了，甚至有几个学生情不自禁地发出惊叹声，他们发现原来春天是这样的美。接着老师适时提出：“其实春天还有很多美的地方，只要你仔细观察、用心去找就一定能把春天找出来。”这时已经有学生跃跃欲试，想出去找春天了，课堂气氛一下子被激活了起来。可见电视录像运用于课堂教学有利于突出重点，化解难点，调动学生的学习积极性。老师们一致认为电视录像进课堂，提高了教学效率和质量，减轻了学生的课业与心理负担。 2、自制教学片。在没有现成软件的情况下，电视台根据执教老师的意图和课文内容制作片子。如思想品德第二册《自己的事情自己做》一课中，有一段两个小朋友在家里的不同表现的对比，这是教学的重点内容。为了让学生在具体的环境中进行对比，电视台与执教老师一起设计排练，摄制了一个电视小品，老师在教学这一段时，把录像小品放给学生看，结合小品中的人物动作，具体指导学生对这两个小朋友的表现进行对比，从而使学生对“自己的事情自己做”这句话有了全面的较深的认识。又如为一年级活动