浅谈现代信息技术在中学历史课堂中的有效运用.docVIP

浅谈现代信息技术在中学历史课堂中的有效运用 石门县壶瓶山镇中心学校 张晓春 内容摘要：在新课程改革背景下，“有效教学”理念受到越来越多的关注在历史教学中运用现代信息技术，可以处理好历史教学中很多难以解决的问题，有利于在历史教学中创设历史情境，提供丰富的历史学习材料，促进学生历史思维的发展，加强历史学科的研究性活动。长期以来我国中学历史教学一直采用传统的以教师为中心的教学模式，传统教学方式教学手段单一，强调知识的灌输而忽略了知识的消化和理解，不利于学生自主学习。信息时代的到来，多媒体教学手段在教学当中的运用，一改往日教学中的枯燥乏味，极大地增强了课堂中的直观性，使学生产生共鸣，发展了学生的创造性思维，提高了学习效率，优化了课堂教学质量它有利于学生主动发现、积极探索知识，还有利于发展联想思维和建立新旧知识及各类知识之间的网状联系。有利于突出重点,突破难点,解决历史课堂中难以解决的问题,提高学习效率优化课堂结构　　单靠教师“一张嘴、一支粉笔、一本书”的传统教学方式显然已经不能适应现代教育发展。历史知识具有时空跨度广,容量大,不易说明的特点在制作多媒体课件时，对基本史实的落实和一些课堂上较难表达的历史知识、历史事件、基本概念等,可以分专题到有关网站上查找相关资料，搜集与教学内容有关的图、文、声、像材料，然后制作成多媒体课件来组织课堂教学这种多媒体课件不仅能将大量的资料呈现给学生，大大拓宽学生的视野，而且在说明历史事件、概念、史实时材料集中，简明准确，省时省力，从而达到大容量、高密度、快节奏的现代课堂教学要求，分析精辟语言精练使得课堂教学节奏明快紧凑用多媒体信息技术能化虚为实,化繁为简,使历史的时空性清晰地呈现在学生面前,便于学生理解。从而大大地提高历史课堂教学效率。 　　历史是人类文明发展进程中所创造并遗留下来的各种信息的积淀,是一个包罗万象的巨大信息世界媒体计算机技术能提供直观形象和生动逼真的动态图像，伴随着图像的闪动、变化，不仅激发学生的学习情绪，又能发展学生的观察能力和空间想象能力，激活学生的思维 1