浅谈羽毛球训练课的教学心得.docVIP

浅谈羽毛球训练课的教学心得 摘 要：本文结合教学体验，重点探讨多媒体技术羽毛球兴趣多媒体 羽毛球课，是唯一一个由始至终保持着热情去上的体育课，可见对羽毛球的热爱和对羽毛球课的满意程度。羽毛球课的成绩是应该肯定的，针对目前的羽毛球课，我：兴趣是成才的起点，兴趣是最好的老师在授课过程中羽毛球课采取的分排练方式是值得提倡的。因为分排可以让每一位都有充分的练习时间，同时也方便老师管理，留有更多的时间去观察同学们的球技，并从旁纠正，做到因材施教。在练习的过程中，技术水平比较突出的，能够带动整排都认真练习，使整排看上去比较有秩序，并能保证整排同时进步。上羽毛球课已经有好一段时间，不知不觉已经学会了正反手握拍法、正手反手发网前球、单双打站位、接高远球、正反手接网前球等正手发高远球和正手接高远球反手接球等动作。 这种比赛是一种良性的竞争。通过比赛可以让了解到自己的优势与不足，也可以增进之间的认识与团结。比赛还可以让老师知道的现有水平，从而确定或修改目前的教学计划，做到因时制宜。比赛还可以给同学们带来乐趣。有的家长还充当了陪打教练，天天陪着孩子开展羽毛球训练。羽毛球队出征参加比赛，总有家长出现在比赛场地。家长们对羽毛球运动积极性的高涨是学校羽毛球成绩攀新高的有力保障通过组织比赛、技术交流和训练实践，提高了的羽毛球技术和羽毛球知识的认知能力培养了意志品质和团队精神老师与同学的练球，既可以以练习的形式，也可以以比赛的形式。老师给同学练球，加强老师和同学之间的沟通交流，增进师生情谊。而且老师肯定是班上球技最好的人之一，有这么好的资源放在这里，为什么要把她浪费了呢？多媒体技术是提高教质量、改进教学手段、推进教学现代化进程的重要途径之一。将多媒体技术引入到羽毛球教学过程中，收到良好的教学效果。有关知识保持的实验研究资料表明：人们能记住自己阅读内容的10%，自己听到的内容的20%，自己看到内容的30%，而自己既看得到又听得到内容的50%，如果把自己接收到的信息再用讨论的方式表达出来则可以记住信息的70%。 在羽毛球技术的教学中，如果让既看见标准、优美的示范，同时又能听到精简、准确的讲解，这样就便于用较短的时间掌握所学的技术。多媒体的教学手段将使这样的教学设想变成现实。 例如：向介绍高手击球的技术动作时，如果用传统的教学方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，将完整的动作示范后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，对于瞬间动作的描述就更加困难，在视觉上不能给直观的感受，不易于理解，的注意力也容易分散。如果在教学时采用了多媒体辅助教学，将整个技术动作借助教学课件，通过屏幕展示预先录制好的完整动作、分解动作以及将高手击球的技术要求，以文字解释出示在相应动作的旁边，结合训练课的需要使画面重复播放、反复讲解，结合教练员在课堂上的示范，这样，易于在大脑中形成清晰完整的技术动作，知道击球点要高、击球动作要连贯一致、发力正确又能控制球、控制球拍面角度等动作要领，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领的掌握也就更快。 利用多媒体技术教学既可以弥补感性材料不足的缺陷，又调动了的视觉直观功能，从而帮助更快，更好地掌握动作技术的难点和重点。这样教得轻松，学得有趣 如今的互联网已是学生学习、生活必不可少的一部分。而互联网中的有关于羽毛球比赛的、教学的视频比比皆是，为我们的孩子拓展了空间通过观看画面，动脑思考学生的自学能力不断提高12岁以前是掌握运动技术的最佳年龄阶段，从小进行运动训练可以让孩子们掌握扎实的基本技术；可以开发有一定特长的孩子的能力；可以培养这些孩子的体育兴趣；可以锻炼他们的意志品质、拼搏精神和竞争力褚晓红．《网络技术及其应用展望》中国电化教育 2003中小学羽毛球教学的现状与对策/ 2010 钟玉琢、沈洪等《多媒体技术及其应用》机械工业出版社