温柔的坚持永远比愤怒的吼叫管用.docVIP

辅导孩子功课，自带“灭火器”辅导孩子功课的时候，老师和家长一定要有足够的耐心，保持乐观的情绪。最好自带一个“灭火器”，随时浇灭心头燃烧的怒火。这样的做法对孩子、对自己都是有益的。 你有过这样的经历吗？看着孩子的作业书写得一塌糊涂；给孩子讲题，他似听非听或者不懂装懂；要求孩子改正作业，他极力反抗??这时候，你是不是抑制不住火冒三丈，情绪激动声调提高，甚至拍着桌子大叫，直到孩子流泪认错妥协，你的情绪才会平静，但事后，或多或少也会有些懊悔呢？不管是老师还是家长，都会有给孩子辅导功课的时候。这个时候若大人不能控制好自己的情绪，辅导不仅完全没有作用，还会得到反效果。我刚做老师的时候，性格也很急躁，给学生讲题的时候，多讲几次，学生弄不懂，我就会发脾气。那时，我们班有个叫小雨的男生，他动作非常慢，往往是别的同学已经完成了作业，他才刚刚提笔。不仅这样，小雨的记忆力也不太好，有时教他拼读音节，一个音节教上几十遍，他才会拼，可是过几分钟，你问他，他就会摇着头说忘了。有一次，我把小雨叫到办公室听写生字。我至今还记得那是个“游”字，我给小雨讲了好多次，这个字的右边不是反文旁，而是“一撇一横加一个儿子的子”。但是每一次，小雨在写的时候都会写成反文旁。“我和你说过多少次，不是反文旁，而是‘一撇一横加一个儿子的子’！‘儿子的子’！你究竟记住了没有？”我实在控制不住自己的情绪，点着小雨的额头责备着。他流着泪点点头，然后继续写，要命的是，他还是写错了！那一刻，我觉得我都快疯了，我把书“啪”的一下甩到办公桌上，盯着他。他马上意识到自己错了，赶紧擦掉，重新写，终于写对了！接着我让他把这个字抄写了二十遍，并提醒他下次绝对不能再错。那时候，我的妈妈还没有退休。我回家跟她谈起小雨的事情，我说：“不知道怎么会有这样笨的学生，每次考试都拖班里的后腿，遇到他我真是倒霉啊！”妈妈笑着说：“没有哪一个班的学生都是优等生，十个手指头还不一样齐呢！”妈妈是我们那个城市非常出名的老教师，经常都会有一些家长带着孩子慕名前来向她请教。有位亲戚领了一个小女生来请我妈妈辅导。那位女生的妈妈说：“我的孩子脑袋瓜不好使，问题又多，在班里老师都烦她，不愿意教她。现在六年级了，数学总是不及格，我们也没有高要求，希望李老师能让我女儿考试及格就可以了。”那个叫纤纤的小姑娘真的属于问题超多型。我在里屋看电视，妈妈在外面给她讲题，我能听到纤纤一个晚上不断地问问题。比如“为什么要用加法呢？”“为什么不能用乘法呢？”“为什么要先练口算呢？”“为什么这里要画线段呢？”“为什么今天不做试卷只做练习题呢？”??简直是典型的“十万个为什么”。有一天，妈妈给她讲一道应用题，讲了一晚上，她都没弄懂，只是摇头问：“为什么要这样列式呢？”我在旁边都听得不耐烦了，可是我妈妈还是非常有耐心地在草稿上给她演算：“我来告诉你为什么??”那天晚上用了两个小时的时间，纤纤总算是弄懂了那道应用题，跟着她妈妈开心地回家了。“妈，我真是太佩服你啦！要是我早发火了！”我说。妈妈说：“这样的孩子你对她发火，她一害怕什么都不知道了，这样的话，说不定我用四个小时给她讲解都没用，还把自己气得肝火旺，何必呢？当老师这么多年，我最大的感悟就是：对孩子要有足够的耐心，温柔的坚持永远比愤怒的吼叫管用。”“温柔的坚持永远比愤怒的吼叫管用。”我也开始实践这句话，不用不知道，一用才惊喜地发现，真的管用——而且还不伤自己的身体。当小雨第N次把“游”字的右边写成反文旁以后，我把他叫到身边，他吓得脸色发白，说：“我知道我写错了，老师。我笑笑，拍拍他的肩，说：“我教你一个记住这个字的方法，你就永远不会错了。你听着：游游游，一个姓方的孩子戴着草帽在水里游。”他跟我念了三遍表示记住了。从那以后，小雨写这个字真的再没错过，我想他一辈子都会记得这个字的写法吧！孩子遇到学习上的困难，需要老师或家长帮助时，本来他的心情就已经很紧张了，这时候，若是大人再对他发火，他很可能什么也听不进去，只记住了大人发火的样子，甚至本能地和大人进行对抗。这样的情况下，孩子要么一个劲儿地写错，不断地擦了修改；要么不懂装懂，不敢再吭声；要么干脆放下笔，哭闹起来，结果都是不好的。有的家长也说：“我也知道自己不该对孩子发脾气，可那一刻我就是控制不住自己，该怎么办啊？”有一个很管用的办法和各位家长分享，那就是和孩子事先约定好，谁也不准发脾气。我曾经一度对女儿很没有耐心，大概是因为平时在学校面对几十个孩子，上课、批改作业、辅导学生、处理纠纷??每天回到家就感觉特别累，可能做老师的多数都有这样的感觉，对待别人的孩子十分耐心，对待自己的孩子就难免急躁。女儿还算自觉，基本都是独立完成作业，从她一年级开始，我和她爸爸从来不会陪在她身边做作业，她做完作业后会给我们检查。有时候，若检查到她的作业有错误，我就会十