《风筝》公用.ppt

课堂总结 忏悔：我对弟弟的“精神的虐杀” ——自我谴责 悲哀：弟弟自甘受辱、受辱而不知、全 然忘却 ——社会谴责 妙语仿写 仿写下面精彩片段描写一个人入迷的情态：（外貌描写+爱好介绍+神态描写+动作描写+“我”的感受） 他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 * 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 《村居》 清·高鼎 鲁迅怎么看待放风筝呢？ 《风筝》 1、弄清生字读音 丫杈（ ） 伶仃（ ） 寂寞（ ） 憔悴（ ）嫌恶（ ） 什物（ ） 惊惶（ ） 瑟缩（ ） 虐杀（ ） 堕落（ ） 宽恕（ ） 笑柄（ ） 可鄙（ ） 惩罚（ ） 蜈蚣（ ） 风筝（ ） 荡漾（ ） 掷（ ） 苦心孤诣（ ） 蕾（ ） shí huáng sè shù chà língdīng xiánwù bǐ zhì 　 nüè duò qiáocuì chéng wúgōng yì yàng bǐng mò zhēng léi 嫌 xián 嫌恶 赚 zhuàn 赚钱 诀 jué 诀别 决 jué 决定 抉 jué 抉择 堕 duò 堕落 坠 zhuì 下坠 恕 shù 宽恕 nù 愤怒 怒 形 似 字 二、给下面的字注音并组词。 shí 什物 什么 什 shén 模 mó 劳模 mú 模样 恶 è 凶恶 ě 恶心 wù 嫌恶 多 音 字 三、给下面的字注音并组词。 你一定还记得鲁迅先生吧？ 请大家再了解详细些！ 鲁迅：（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，代表作品集有《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》《野草》等，收在《鲁迅全集》里。《狂人日记》是中国第一部现代白话小说。 　　　 背景知识 《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一。发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。 二、风筝在文中起了什么作用？ 是全文的线索 一、这篇课文记叙的是什么事情？请你概述一下。 三、全文的感情基调是什么？用 文中的一个词概括。 四、听完课文，谈谈你的感受 你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？ 如何理解“在我是一种惊异和悲哀”? 北京：肃杀的严冬；秃树枝丫杈 于晴朗的天空中 想起小时候“精神的虐杀”的一幕， 而且这一幕永远无法补过 惊异 故乡：温和的春二月； 杨柳发芽，山桃吐蕾 悲哀: 北京竟在这样的季节放起风筝来。 弟 我 很惊惶地站 失了色瑟缩 绝望地站在小屋里 愤怒 即刻伸手 抓断、掷、塌扁 傲然走出 惊恐不安的内心 悲苦无奈的神态 专制、盛怒 认为管的对，受封建家长制传统的影响。 认为管是正当，自认该罚。麻木 细读第三段；用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度 读第五至十一段；用不同符号划出我是如 何省悟和补过的的及弟弟知道有这么一件事后 的神态。 弟 我 不幸偶尔看到 心变铅块堕下去 想补过、讨宽恕 惊讶 什么也不记得 深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我 A. 毫不抗争，麻木B. 幼稚纯真，健忘 揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。——主题 会问才会学！ 请质疑? 看谁最棒！ 五.既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？ 1.交代了惊异的原因。 2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实