物质运动与人生行动.docVIP

各位老师：各位评委和领导！ ????大家好！今天我说课的题目是：从零出发，从尊重做起——第二课：物质运动与人生行动 ????按照要求，我从三个方面说起： ????首先，谈谈我的教学设计。教育是一项工程；德育，更是育人灵魂的工程。《哲学与人生》从书名上可想而知：谈哲学，谈人生，谈哲学与人生的交融。其中第一单元的第二课《物质运动与人生行动》更是这本教材内容的基点之一，是学生实现人生、展示人生不可或缺的一课，在全书中有着举足轻重的地位，当然对于它的教与学、它的准备、效果等都应更加精心的设计和规划才是。从哪儿说起呢？就从我作为教师的态度来说吧： ????第一，我的教书态度是：永远从零出发！ ????零就是没有，就是无。正因为没有，才要努力；正因为无，才没有负担，才留有空间。因此，自己对待教材和这课的内容上怀着虚心态度，认真钻研，贯通融会，善于发现，常怀惊喜之心。通读一遍，细细琢磨，有亮点，有创新，无论对哲学作为理论本善的增删，或是对人生作为应用的大量引进和自然贴切的的风格来说，都和主编王霁先前的《哲学基础知识》有更大的飞跃。兴趣是最好的老师，接着我便对这一课有了更加广泛的钻研和准备，也更坚持了自己以往所主动追求的教学理念，即下面要说的： ????第二，从尊重做起，慈悲、平等、智慧！ ????从尊重做起，是一切工作和事业的心理起点。慈悲是佛家用语，用在师生关系中，是对学生的无限关爱；平等，是对学生的等无差别的关爱；智慧是对学生因人而异的教学过程和方法安排，其中同时兼有照顾共性和个性的使命。教学设计的重要一环就是备课。而备课，正是围绕着我们要学习的具体内容来全面考虑学生的学习接受心理、教材本身所提供的内容和学生实际、生活实际之间有无距离、老师自身以怎样的方式来更好的利用课堂、促进师生互动体现和调动学生学习的主动性和积极性等，这一切如果没有更高更好的教学理念，即使有再多的技巧也难以付诸实践。而慈悲平等智慧体现在备课中，就是以学生为本，使备课的内容深浅广狭、语言表达的形式运用等尽量考虑符合他们的实际。好在这课从总体上提供了给学生的内容，虽有难度，但通过讲解体验等都可接受。本人一贯主张，用真善美的语言贯穿真善美的《物质运动和人生行动》的内容，教好真善美的学生。当然这就涉及到教学目标和教学方法的问题，这正是我下面要说的： ????第三，《物质运动和人生行动》的教学目标和教学方法。 ????从题目中不难看出：这课的教学目标首先在于：使学生从哲学理论上理解物质运动及其规律性，然后再从物质运动的客观性与普遍性推出人生的行动性，导出人生存在于行动中的必然结论，自然触动学生的心灵实际，指导其敢于行动善于行动。至于其教学方法要视本课内容和学生的关联及教学目标等因素而定。从内容上讲，本课的基本点在于第一大题：物质在运动中存在，难点在物质运动的规律性，重点在第二大题：人生存在于行动中，理论落脚点在第三大问题：人生路是自己走出来的，实际应用点在于最后一个大问题：敢于行动善于行动。而又由于中专艺术类学生哲学理论知识欠缺、但对人生充满好奇心、对学习有一定热情的特点，决定了其教学方法必须有老师的理论结合实际的循循善诱步步分析，利用一切他们熟悉的知识，加上必要的课堂即兴体验、引入其易于接受的其他课程的诗词名言和书上配备的案例和即兴联想的社会生活情况等，这其中以生动活泼的论述讲述为主，中间激发学生参与性主动性，会出现自然的提问与对话法，甚至会有相关的互动与讨论，并在适当时候适当问题上给学生留足思考消化的空间，充分体现慈悲平等与智慧，发扬教学民主，以学生为主体、走进学生、贴近人生、贴近心理！其中势必还有学生中学习的共性与个性的问题，到那时自然随机应变、教化万方！ ????其次，从尊重做起，说一说我的教学实施过程。 课堂教学过程是整个教学活动的关键环节，用本课的哲学道理讲就是教学行动、教学实践。那么课堂教学我又是如何组织、实施的呢？告诉大家：最基本的就是从尊重做起。 第一，上课铃响，按时进教室，和同学们打招呼，问同学们好！自然学生起立，问老师好！营造良好的师生人际关系和教学环境。 第二，课堂上同时注重双向交流，即师生情感的交流和知识内容本身的交流，做到：动之以情晓之以理！尊重学生，欢迎随时有秩序提问，及时矛盾，及时应对；突发事件，个案学生，因缘解决！ 第三，复习以往，导入新课。 比如：同学们好！在上一课，我们学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。知道了客观实际是我们走好人生路、对人生进行选择的前提和基础，并且明白了物质世界的多样性与统一性是我们人生多种选择可能性的基础，真是：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”啊！但我们还需从自身和社会两方面的实际慎重的选择，才能为我们人生走好下一步奠定良好的基础。认识掌握、并从行动上落实坚持从实际出发，才能脚踏实地的走好我们的人生之路。其实说到