特色专业建设规划1.docVIP

******机电学院 机械设计制造及自动化专业（矿山机械）建设规划 二0一一年五月 ******机电学院 机械设计制造及自动化专业（矿山机械）建设规划 （2012-2015） 为进一步深化我院高职教育教学改革，推进专业建设，不断提高教育质量和办学效益，加快形成我院专业建设特色，特制定本规划。、特色专业建设的原则1．社会需求原则。坚持适应国民经济和社会发展需要，紧密关注人才市场的需求变化及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业急需的高素质人才。．创新发展原则。以为重心，构筑和强化专业特色，形成以专业为龙头、相关专业为支撑、优势稳定的专业群。．校企合作原则。鼓励并支持专业与企业对接合作，形成以校企密切合作为基础的专业建设体系，不断深化专业的内涵建设充分利用所拥有的教育资源和信息资源，强化特色专业与产业的融合度三、特色专业建设的思路适应国民经济和社会发展以及行业企业的需要，改革人才培养模式、课程体系、教学方法和手段，探索、任务驱动、教学做一体化等增强学生能力的教学模式。四、特色专业建设的目标、目标、思路优化师资，规划建设专业，使专业在办学思想、办学条件、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著优势和特色。其中，一部分要达到省内一流水平，成为在省内具有影响力和知名度的品牌专业。学院要特色，构建以龙头，以等相关专业为支撑的专业群提升特色专业对社会经济发展的贡献。 五、特色专业建设的内容实行工学结合，校企合作，推进人才培养模式改革学院特色专业建设要以工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，积极争取相关行业企业的支持和参与。在人才培养方案制订、课程改革、教师培训、实训与实习基地建设、技术服务等方面与企业密切协作，加强人才培养过程与社会实践相结合，强化学生职业能力培养，不断增强办学活力。加强对实践教学工作的管理与指导，从实验、实训、实习三个关键环节入手，强化教学过程的实践性、开放性、职业性。要重视学生校内学习与实际工作相一致，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点一体化；积极探索定单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学紧密关注人才市场的需求变化情况，适时改革人才培养模式，充分体现专业发展的时代性特征。制定人才培养方案，深化课程体系与教学内容改革坚持以市场需求、能力本位、就业岗位为导向，以技术领域和职业岗位群的任职要求为依据，参照相关的职业资格标准，以培养学生职业能力为主线，以“双证书”制度为核心，制订人才培养方案。融理论知识、专业技能及职业素质于一体，根据市场需求调整课程体系和教学内容，逐步建立起以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系。学院特色专业建设要以国家精品课程评价指标（体系）为建设标准，高起点承接精品课程建设，将特色专业的主干课程建成基于工作过程的优质专业核心课程。积极培植特色课程，开发校企合作课程，彰显专业特色。 按照培养目标具体化、课程结构模块化、任务实施项目化、能力训练序列化、教学方式情境化、教学环境职场化、教学资源优质化的特色专业教学改革思路，不断深化教学内容、教学方法与手段的改革。积极探索“教、学、做”一体化情境教学模式，积极探索现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学等教学方法，实现理论教学与实践教学的有机融合，强化学生能力的培养，提高教学水平；重视优质教学资源和网络信息资源的开发与利用。到201年，努力达到：主编3本国家规划教材，5本校本特色教材，10本校企合作教材。开发5门优质专业核心课程的教学资源包，开发5门融纸质教材、电子教材、网络教材为一体的立体化教学资源包，为教师、学生提供优质服务。建设专兼结合的“双师型”教学团队根据特色专业建设及培养高技能人才需求，以提高教师能力为目标，突出抓好专业带头人、骨干教师和“双师”结构教学团队建设。要通过“内培与外引相结合”的方式，充实专业带头人队伍。院级特色专业必须有1名以上符合条件的省级专业带头人，省级专业要有2～3名专业带头人（或至少1名正高级专业技术职务教师）。到201年，培养省级专业带头人至少达到名。要不断加强特色专业中青年骨干教师队伍建设。通过企业培训、实践锻炼、参加企业技术开发、课题攻关、教学实践与教学能力培训，使其尽快成长为骨干教师。采取引进和培养相结合的办法，加快优化特色专业教师的专业结构、学历结构、年龄结构和职称结构，加快培养具有硕士学位以上的教师和“双师型”教师。到2013年，具有硕士及以上学位的教师达专任教师的％以上，具有“双师”素质的教师占专业课教师的%以上。努力建设一支实践能力强、教学水平高的兼职教师队伍，每个特色专业聘任的专家兼职教师数必须达到专业教师人数的%以上，并保持其稳定性。不断完善校内专任教