理念凝聚力量创新彰显特色.docVIP

理念凝聚力量 创新彰显特色 我校是2001年8月，由原老金厂中心校和中学合并而成的。设有初中部、小学部、幼教部。现有学生751人。2008年7月，我初任该校校长，刚踏入校园的那一刻，脱落的教学楼、公寓楼墙皮斑斑驳驳，犹如废弃多年的厂房，绿化地不是地毯式的草坪，而是齐腰深的荒草，破旧低矮的铁艺围栏早已失去了铁艺特有的美丽。教学楼内老师的办公桌是70年代的产品，许多办公桌必须依靠墙壁才能立得住。满目苍凉。由于教育教学质量和管理低下，辖区学生纷纷外流。其基础设施建设、学校管理和教学质量堪称我市薄弱校之首，百废待兴。让我感到任务的艰巨。 面对这样一所学校，而且是我尚不了解和熟悉的学校，我在心中经常追问，什么是真正的教育？办一所什么样的学校才可以实现真正的教育？办一所什么样的学校才能成为具有内涵发展的学校？才能成为优质学校？才能成为特色学校，乃至成为名校？实现真正的教育。带着这些追问，经过两年多的实践和思考，我们明确了办学理念： 办学宗旨：以质量求生存，以管理促发展。 办学目标：形成优质学校，创建特色学校，打造名牌学校。 办学思路：创优+创新+亮点+优质+特色。 办学理念：让学生做自己的事，会做自己的事，做好自己的事。 办学特色：自主学习、自主生活、自主管理、自主发展。 一、办学理念的阐释 1、办学宗旨：“以质量求生存，以管理促发展”，即： 坚定“教学质量就是学校的生命线”这一核心的同时，提升学校各方面工作质量，在教育市场竞争日趋激烈的今天获取生存空间。加强德育、教学、后勤、师资队伍等方面的宏观和细节管理，为学校的发展奠定夯实的基础保障。 2、办学目标：“形成优质学校，创建特色学校，打造名牌学校” 体现先优质，再特色，再名牌，这是一个螺旋上升而渐进的过程。具体解释为：各项工作水平和业绩首先在同类学校中名居领先地位，提升学校各项工作的优秀度，使之成为优质学校。然后在优质的基础上寻求提升办学品味的突破口，并形成学校特色，发展特色。最后打造成象北京史家小学、江苏杨思在中学、山东杜郎口中学一样的县域内、地区内、省内、甚至国内的名牌学校。虽说从优质到特色到名校，从县域内名校到国内名校是一个漫长艰辛的过程，但我们坚信：梦想+行动=现实 3、办学思路：创优+创新+亮点+优质+特色。 创优即：树立创优争先意识，要把各校常规工作做得高于同类其他学校。并在各项工作的评比中处于领先位置。创新即：仅仅围绕我校的办学理念，创新教学和德育工作模式或方式，并有明显成效。亮点即：在教育局各部门各项文件精神的指导下，以各类评比为契机，创建各项工作的亮点，并通过亮点打造学校的声誉。优质即：通过各项工作的齐头并进，利用二年的时间成为优质学校。特色即：利用二年的时间创办“学生学习生活自主发展”为主题的特色学校。为提高教学质量和培养全面发展的学生而不懈努力。 4、办学理念：让学生做自己的事，会做自己的事，做好自己的事。 “让学生做自己的事”是让学生树立独立、自主做事的思想和意识；“会做自己的事”是教师要教会学生做事的方式方法，让学生掌握做事的技能。“做好自己的事”是学生在会做事的基础上，提高做事的标准，所做事物的质量精益求精，品味独一无二。 5、办学特色：自主学习、自主生活、自主管理、自主发展。 这一特色是我校紧紧围绕办学理念提出的。以培养学生独立、自主、合作、坚韧为目标，使学生学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。具体解释为： ⑴自主学习，即：学生根据学习目标和要求，在老师引导下通过自主、合作的方式完成课上和课下的学习内容。重在激发学生自主分析问题，解决问题的行为，以提高学习效果，使学生学会认知、学会学习。 ⑵自主生活，即：本着“贴近实际、贴近生活”的原则，以学校的生态园基地、食堂、宿舍、班级、家庭等阵地，培养学生独立生活能力和良好的生活习惯，使学生掌握基本生活技能，学会生存。 ⑶自主管理，即：通过德育途径，以我校自创的“老金厂学校学生一日行为规范七字歌”为标准，使学生在晨起、上学、入校、上课、课间、两操、升旗、放学、住宿、就餐、卫生、文艺汇演、校园解说等方面充分参管理，从而培养学生自我约束能力，并学会共处。 ⑷自主发展，即：人的发展不能统一为固定的模式，是多元的。因此，根据因材施教的理念，在充分尊重学生个性的基础上，由学生自主选择美术、书法、乐器、声乐、体育项目、科技、演讲、作文、奥数等项目，使学生的兴趣得到激发、个性得到张扬。综合素质得到提高。 二、办学理念的确立 1、理论依据 ⑴联合国教科文组织在1972年出版的《学会生存》一书中指出：“基础教育的共同趋势必须把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，”换而言之就是教育不光是要求我们理解这一概念，不光教会学生考试、升学，更重要的事教会学生生存，在不同的环境，不同的时空学会生存。该书提出的“学习社会化、终