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《温度计的秘密》教案
教材分析：
青岛版小学四年级科学教材“热胀冷缩”第一课就是“温度计的秘密”，涉及到的内容有：液体的热胀冷缩、气体的热胀冷缩、温度计及测量物体温度等，内容是探究物体热胀冷缩的性质。难点：
教学过程：
导入新课：
：
（2）组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。
（3）仔细观察水柱有什么变化，用不同颜色的彩笔作出记号。
（4）记录员及时把观察到的现象记录在记录单上。
（5）注意安全：玻璃器材要轻拿轻放，热水不要烫伤。
适当引导：锥形瓶中加入冷水，兑入红墨水（水满），并用带有玻璃管的胶塞塞紧，把锥形瓶放入水槽中，倒入热水（教师协助，谨防烫伤），观察实验现象。
学生观察：过一段时间，玻璃管中的水柱上升，在水柱上界点做好标志。
过一段时间，水槽中换上冷水，很快水柱会下降。
引导学生观察实验现象，小组内讨论，得出结论：液体具有热胀冷缩性质。
4、师：现在谁来说说温度计的工作原理是什么？（巩固学生对液体热胀冷缩的认识。）
四、生活中延伸
1、玻璃瓶装白酒，为什么装得不太满？
2、烧水时，水壶中能装水太满吗？为什么？
3、设想：隆冬时节，在室外放一个瓷缸，内装大半缸水，几天后，会有什么现象发生，为什么？
五、拓展延伸：：
师：寒冷的冬天，自来水管破裂了，可能是哪些原因造成的？
（生思考，小组交流后汇报）
师：同学们的想法真不少，课下自己查阅资料继续探究吧！
板书设计：
温度计的秘密
温度计：刻度、玻璃管、内部液体（酒精或水银等）
摄氏度：℃ 0℃——100℃
热胀冷缩
教学反思：
生活离不开科学，科学也脱离不了生活，小学科学教学要与生活密切联系。很多实验不一定在实验室中做，在生活中进行更好，很多实验不一定一节课完成，长期观察与实践更好。科学课一方面教给学生科学知识，更重要的是帮助学生培养科学的兴趣和喜欢观察、思考、分析、总结、创新的习惯和能力。我在科学教学中一贯坚持这个原则。
在探究中提醒学生及时做好实验记录。让学生养成做记录的好习惯，把在研究中的点滴发现都及时记录下来，经过分析、整理、归纳、概括等思维活动，得出结论。
注意将评价贯穿在整个探究活动的过程中，时时用鼓励性的语言引导学生大胆探究。对探究中出现的问题给予及时、中肯的评价。?
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