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用先进的文化占领德育教育的互联网阵地 　　【摘要】在当今时代，互联网的普及改变了人们的学习和工作方式，其影响渗透到社会的各个角落和各类的人群中。尤其对于青少年，互联网已经可以影响到他们世界观、人生观、价值观的形成。由于互联网的开放性，在它之中既包含有先进的文化，但也充斥着大量低俗腐朽的文化，且日益成为各类文化角逐的“战略高地”。先进的文化应该去占领这个阵地，以引导青年学生的健康成长。本文将首先分析互联网给德育工作带来的挑战，讨论在网络环境下如何利用先进文化占领网络文化阵地，并对德育工作者应该如何积极参地与网络文化建设提出了要求。 　　【关键词】先进文化、德育教育、占领、互联网 　　上世纪五十年代，毛泽东同志就曾经说过，对于农村的文化阵地，社会主义如果不去占领，资本主义就必然会去占领。同样的，对于网络文化这块开放的阵地，如果我们不用先进的文化去占领，那么低俗文化就会去占领。 　　用先进的思想文化占领网络阵地，是发展社会主义先进文化、满足人民群众日益增长的精神文化需求的迫切需要，是顺应人民群众强烈愿望、保护青少年身心健康的迫切需要。网络的开放性特征使得网络中存在着各种文化，这些文化中既有积极向上的先进文化，也有消极的低俗文化；网络的实时性使得网络中消息的传播异常迅速；网络的匿名性使得消息的真伪难以分辨。由于互联网已经成为人们生活中的重要组成部分，因此生硬地把网络视为洪水猛兽而大肆进行“封杀”，并不是明智做法。但是，如果我们对网络上的各种言论和行为听之任之而不加以管理，那么充斥其间的低俗文化将会不断地对这块阵地进行腐蚀，这就等于我们将网络阵地拱手让与他人。因此，如何用先进的文化占领并巩固网络这个新兴的文化阵地，是本文需要探索的内容。 　　一、互联网成为德育建设的新阵地 　　十多年前，当微软提出“互联网必将改变世界”的时候，人们还将信将疑；今天，互联网在世界各地迅猛发展，已成为继报刊、广播、电视之后第四大媒体。它为人们的行为、思想乃至社会结构注入了新的内容和形式，引起整个社会生产生活方式的深刻变化。互联网已深入到人们生活的方方面面，超文本链接的出现，使得人们的信息获取方式获得巨大改变；Web2.0的出现，使得人与网络的交互方式发生变化；各种通信模式的出现，改变了人们之间的联系习惯。在不久的将来，由于技术的普及，普通的民众将可以轻易地参与到互联网的开发中。由上可以看出，人与网络关系的变化体现为从人们简单地从网络中获取信息，到人直接参与到网络的建设。也就是说，人与网络的关系将日益密切而不可分割，人的变化会影响网络的变化，网络中的信息也会影响到人的发展，因此网络的这块阵地将变得异常重要。 　　网络作为一种新生事物，其自由性、开放性、虚拟性的特征深深吸引着易于接受新事物的青年人，尤其是青年学生。2009年1月13日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布了《第23次中国互联网络发展状况统计报告》[1]。报告显示，截至2008年底，我国互联网普及率以22.6%的比例首次超过全球平均水平。同时，我国网民数达到2.98亿，宽带网民数达到2.7亿，国家CN域名数达1357.2万，三项指标继续稳居世界排名第一。2008年，10-19岁的网民占35.2%，20-29岁的网民占31.5%。青年学生已经成为网络受众的主要群体，成为网络的主力军[2]。另据调查，中国网民平时在线的时间是17.9个小时，日本人13.9，韩国是12.7，加拿大是12.3，而美国只有11.4。由此可见，中国网民与网络的亲密程度是最高的[3]。因此，如何才能充分发挥互联网的优势，摒弃其不足，让德育教育通过利用网络更加有效地教育青年学生，是我们每个德育工作者都需要考虑的问题。 　　网络日益成为青少年生活的重要组成部分，也日益成为影响青少年世界观、人生观、价值观形成的重要因素，我们的德育工作必须从传统教育的模式中转变过来，与时俱进地把工作重心转移到这个领域中。思想道德阵地，先进的理论不去占领，落后的观念必然会去占领；真善美的东西不去占领，假丑恶的东西必然去占领；优秀的文化体系不去占领，糟粕的文化体系就必然去占领。 　　二、互联网对新时期思想道德工作的挑战 　　互联网对青年学生的思想道德成长的影响，既有正面的促进作用，也有负面的消极作用。其对思想道德工作的挑战主要来自于负面的影响，这些影响主要体现在： 　　1、网络自身特点对德育工作的挑战 　　[4]中对网络德育教育的困境进行了分析，认为从网络自身的特点来看，困境的成因可以划分为三个方面，即：网络环境的开放性削减了网络德育的部分正面作用力；网络环境的复杂性造成了网络德育过程的难控性；德育网站在设计上缺乏新意限制了其德育效能。前两方面的成因是网络自身特点所致，由于网络的开放性和复杂性，任何人和组织都难以对网络的状态全面