用心实现美好幼教梦.docVIP

用心实现美好幼教梦 梦想会给人带来希望，希望给人带来动力，动力会让人生变得充实而美好······在我从事幼教工作八年中，我始终坚持一个信念，那就是“给孩子心的教育，让孩子在爱中成长；给孩子好的教育，让孩子可以享受玩中学、学中玩的乐趣”。怀揣着这样的信念，我一路实践，一路探索，不断追寻教育的真谛。 记得我刚踏上幼儿教师这个岗位的时候，觉得工作中充满了各种艰辛与困难，天天面对一群又哭又闹、伺候完吃还要伺候睡的小家伙们，却不知道怎样与孩子沟通，遇到调皮的孩子怎样才能让他变乖，那时我痛苦、迷茫：“怎样才能让孩子喜欢我呢”？作为孩子的启蒙老师，肩上的责任很重，我的言行将会给这些纯真的孩子带来一辈子的影响。我希望给孩子带来的是彩色的未来！作为奋斗在学前教育一线的教育工作者，把大把青春和热血都无私奉献在学前教育这片热土的工作者，我们深感时代赋予我们的重任，也没有比此时更加迫切而又充满信心地坚定我们学前梦的前进道路。 作为学前教育工作者，我们深知，梦想之旅，从来就不是一路坦途，一帆风顺的。我踏上幼教工作有八年，和其他教育工作者一样，有着一波三折的心历路程。这些变化与感受是深刻的，这使我更加喜欢上了幼儿教师的工作，喜欢与孩子们在一起。 对待孩子以“爱”为首，我们幼儿教育就是“爱”的教育，“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。因此要做到喜欢孩子要真心、孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心。幼儿教师的爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，孩子犯错时，能多给孩子一个机会；当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手，游戏时最好的伙伴；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。 小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖。午睡对于一些新来的幼儿来说是一件恐怖的事情。记得一次午睡时，孩子们都躺下了，只有熙熙眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”，她没有说话，眼泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心的对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？” 熙熙抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……。”为熙熙擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：“老师就是熙熙的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着熙熙搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福…… 与孩子们相处的点点滴滴，逐渐演绎一个个幸福的乐章，不断的在我耳边萦绕。但是，最幸福的莫过于亲眼见证孩子们的成长与进步。在幼儿园，幼儿的一切都依赖于老师，事无巨细，都需要老师亲自处理。幼儿教师必须本着一切为了孩子的宗旨，扎实地开展工作，才能逐步形成自己的班级特色，建立独特的班级文化。 参加工作之后，经常听老师们说：“要想带好一个班，首先要抓好班级常规，这是保证班级工作顺利开展的前提，也是园领导日常查班的一个重点内容。”有一次，我给孩子们讲《三只小猪》的故事，故事很吸引人，孩子们听得很认真，也比较安静，但偶尔会帮着故事里的小猪出谋划策。这时被查班的级组长看见了，很严肃认真的跟我说：“你们班的常规太差了，孩子们太没规矩了”。我当时觉得挺委屈的：孩子们兴奋激动，这是他们的天性使然，是他们表达情绪情感的方式，为什么要控制他们，不让他们尽情表达？难道这就是所谓的“常规”、“班级特色”？带着这个问题，我不断的摸索：常规的确有它存在的必要，它的目的是为了让孩子能更好的发挥，它应该是活的，是为了孩子而生的，它应该不断的去适应孩子，成为孩子需要。我们应该在尊重孩子感受的基础上，引导他们自觉的遵守常规。“想说、能说、自觉、互助”就是我培养班级的特色。 好动好玩是小朋友的天性，游戏是小朋友们最喜爱的活动。作为幼儿教师，要经常开展各种有趣味的小游戏，让小朋友在游戏中学习，在学习中游戏，在欢乐中成长，让游戏更贴近生活，让小朋友在游戏中体验生活。比如说春天来了的时候，可以领着孩子去欣赏满地翠绿的草地；豌豆成熟的时候，和孩子们一起拿起小篓子一去种植园地采摘，一起分享收获的喜悦；秋风乍起的时候，我带着孩子们跳绳、玩大布袋，孩子们开心，我也快乐；闲暇时光，收拾起剪剪贴贴画画的本领，制作教具、准备头饰，为的是课堂上更多的精彩。我走进了孩子的世界，孩子也走进了我的世界，我们一起演绎精彩的课堂。 安全是我们时刻关注的问题，没有了安全，教育从何谈起？幼儿园的工作是琐碎的，我们每天面对的是毫无行为能力的小朋友，更要把工作做细、做实。孩子们喜欢玩滑滑梯，活动时经常发生争抢，为了提醒孩子遵守游戏规则，