用爱来浇灌学生的心灵(党建军).docVIP

用爱来浇灌学生的心灵 金塔县第三中学 党建军 作为一名班主任，尤其是毕业班的班主任，我深知肩上责任的重大。加之我校刚刚建成，各项工作百废待兴，学生又来自全县七个乡镇，学生情况复杂，习惯差异较大，知识水平悬殊，进入新的环境，面对新的老师，这些情况，为学生思想教育工作带来了诸多难处，但我相信只要在工作中做个有心人，付出我们的爱，我们的真心，我们的工作就会容易多了。现就将本人在工作中的几点做法介绍如下： 一 统一思想 形成合力 首先，良好的开端是成功的一半，做好学生思想工作，是做好班级管理工作的前提和保证。学生第一天报到，面对一个个陌生而鲜活的面孔，我知道，我在观察他们的同时，他们也在关注着我这个陌生的班主任，我的一言一行，一举一动都将在他们的心中留下深深的印迹。故而，开校第一天，伴随着学生的报到，开始了我与学生的第一次交流，我始终做到面带微笑与学生交谈，详细的为学生和家长解答他们不明之处，真心实意地为学生排忧解难，想学生之所想，急学生之所急，让学生首先感受到班主任是他们可以信赖的朋友，在学生中树立了一位和蔼，可亲的老师形象，无形之中拉近了和学生的距离，为做好学生思想工作做好了铺垫。 学生的思想意识决定他们的一切。九年级学生面临着毕业，升学，就业的多重压力，思想压力较大，学习差一些的学生又怕班主任，老师知道他们的成绩，所以我为学生送的第一句话是“每天进步一点点”，今天你来到这个班集体，以前的成绩并不代表你的一切，不问过去，只管今天，只要你从今天开始专心学习，每天都能有所收获，每天都能进步一点点，你就是好样的，日积月累，又何尝没有成功的那一天呢，我把这句话贴在班级的前门上，要求学生每天进门时都能看一遍，也为学生面对新的一天，有一个好心情，迎接新的挑战。期中考试后学生士气低落，任课老师也向我反应了这一问题，我深知，如果错过了此时的教育时机，那么后果将不堪设想，我抓住时机适时的进行了《不要对自己说不可能》的心理辅导，让学生观看约翰·库缇斯的事迹。学习约翰·库缇斯身残志坚，永远不向困难低头的良好品质，学生倍受感动，学生们知道了100次摔倒，可以101次地站起来；1000次摔倒，可以1001次地站起来，摔倒多少次没关系，重要的是，你能站起来多少次。学生更加明白了能吃苦，苦一时；怕吃苦，苦一生的道理。从期中和期末的成绩对比，我看到虽然我的学生成绩还很不理想，但他们在慢慢的进步，慢慢的提高。这是我由衷高兴的。 其次，用“爱”去融化学生心灵的坚冰教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师的爱应该洒向班里的每个学生，而不应仅对优秀生关怀备致，对后进生不闻不问。由于种种原因，往往对教师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。古言云：亲其师，才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。实现学生的自主管理，我在班级尝试推行了“四制”。、学生干部轮换制。。、班级事务责任制。集体中的事务，大到运动会这样的重大活动，小到每日的擦黑板、整理讲台、等“鸡毛蒜皮”的小事，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，达到学生“自己的事情自己做，自己的集体自己管、班级文化共建制。通过班风、班训、标语的征集，班级公约的制定全体同学共同参与主题班会学生自己申报、自己主持、元旦庆祝活动让每一个学生积极参与、体验集体文化共建，集体活动共搞，以产生认同与共鸣。通过自主管理，调动学生参与管理的积极性和主动性，使学生的主体潜能全面发掘、个性得到充分发展。本学期，学生在纪律、学习、活动等方面均取得了优异的成绩，学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，目前，一个班风正、学风浓、积极上进的班集体已经形成。教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定、衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面，对后进生提要求须经过慎重周密的考虑，循序渐进地提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进。 2