留守儿童走访、心理咨询制度.docVIP

卓尼县柳林小学关爱留守儿童走访制度 为了加强沟通联系，便于学校和留守儿童看护人及时掌握留守儿童在校内外的生活、学习、品德、心理健康、安全等方面的情况，探讨对留守儿童教育的针对性，我校特制定《 卓尼县柳林小学留守儿童走访制度》。 一、学校定期由领导班子带队走访留守儿童住所，排查安全隐患、卫生、校外纪律等。（每学期1-2次）。 二、班主任要重视留守儿童走访工作，坚持对留守儿童进行走访，每学期要走进每一个留守儿童住所，了解他们在家或借宿点的生活情况，代理监护人的教育管理情况。 三、加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。 四、走访前，要做好充分准备，确定好家访的目的和内容，使走访工作有的放矢、重点突出。 五、走访时采用适当的方式告诉代理监护人学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，让代理监护人真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家或借宿点表现，注意保护学生的自尊心和积极性。 六、家访时做好记录。 二0一二年六月 卓尼县柳林小学 关爱留守儿童心理健康咨询制度 为了了解和掌握留守儿童的心理健康，以便学校及时教育、疏导留守儿童的心理障碍，树立正确的人生观、价值观、世界观，与其他同学一同快乐学习、健康成长。我校结合实际，特制定《卓尼县柳林小学关爱留守儿童心理健康咨询制度》。 一、学校设立留守儿童心理咨询室（心理咨询室设在政教处）。 二、配备兼职心理辅导教师（心理辅导教师由政教主任兼任）。 三、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。 四、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以必威体育官网网址；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。 五、加强对留守儿童的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。 六、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待“留守儿童”。 七、对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善心理咨询记登记表。 二0一二年八月 卓尼县柳林小学 关爱留守儿童结对帮扶制度 当前留守学生的队伍正日益庞大，由于他们远离了直接监护人，远离了父母的关爱，很容易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。为了发挥教职工的模范作用，促进留守儿童健康快乐成长。根据我校实际情况制定以下留守儿童结对帮扶制度： 一、指导思想 以 “十八大”会议精神为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全体教职工关爱留守学生的良好氛围，解除外出务工家长后顾之忧，促进留守儿童健康快乐成长，营造和谐温馨的校园关爱氛围。 二、工作目标 通过对全校留守学生的调查，统计出需要帮扶的贫困留守学生、心理问题留守学生、学习困难留守学生。组织全体教职工认领受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为受助留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善工作考评制度。 三、主要措施 1.建立帮扶学生档案。认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的档案。 2.建立宣传制度。学校团支部和少先大队要充分利用各宣传媒体，大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。 3.建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶留守儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。 4.建立代理家长制。动员全校教职工根据学校留守学生的人数每人联系5—10名学生，当好代理家长，以一个家长的身份去关注学生的成长，关心学生的生活，密切注意学生的心理变化情况。 5.开展人文关爱活动。注重对帮扶学生的心理健康教育。对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。要定期开展“大手拉小手”和“小手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童，各班优秀的非留守儿童帮扶一名留守儿童。开展“爸爸、妈妈，我想对你们说的”的主题班会；“给在外的爸