力_王策_.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 阅读该节内容，把简单的内容掌握。二、 对照课本，把导学案的课前预习完成。  教学课题 1、知识与技能 知道力的概念和力的单位。 知道力的三要素，能用示意图表示力。 2、过程与方法 通过活动和生活经验感受力的作用效果。 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3、情感、态度与价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。  教材分析 本节内容的特点是：“力”的概念较抽象，但贴近生活，相关事例十分普遍，尽管抽象概括性强，但较易吸引学生参与思考、讨论。　　“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，它贯穿了力学乃至整个物理学的始终，是学好力学的基础，是今后进一步学习压强、浮力、简单机械、功、功率等知识的基础。因此，本节是初中物理的重点，并且力在日常的生产生活中应用十分广泛，因此这一节无论在知识学习和培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 教学方法 实验法：通过学生实验观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果． 探究法：通过学生积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论． 教学过程 一、导入新课 教师用投影仪投影放大“力”字． 请同学们用“力”字组词． 力量、力气、能力、药力…… 理解力、战斗力…… 力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力…… 提问：“力”这个字大家太熟悉了，在同学们说出的这么多“力”中，力的含义各不相同．在物理学中，“力”又是什么呢?同学们先来试试力能干什么． 二、新课教学 探究点一：力 1、请同学们根据生活中的经验，利用手边的物体或实验器材，体验“推”、“拉”、“吸引”等力的作用，之后请你谈一下你对“力”的了解？ 跟踪练习： 1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 。 探究点二：力的作用效果 1、请根据桌面上准备好的实验器材，按下面的要求动手做一做，交流你所观察到的现象。 （1）磁铁靠近静止的小钢球时，小球会运动吗？ （2）小钢球在光滑的水平面上做直线运动，如果在正对运动方向的位置放一块磁铁，观察小钢球的运动速度是否发生变化。 （3）小钢球在光滑的水平面上做直线运动，如果在与运动方向垂直的位置放一块磁铁，观察小钢球运动方向是否发生变化。 （4）用手压一充气的气球，气球的形状发生变化了吗？ （5）用橡皮泥捏成各种形状，举行小比赛，看谁做得好。 2、阅读图12.4-2及通过上面的实验现象，请你总结出力的作用效果有哪些？  HYPERLINK /programs/view/0eenaBCiHKk/ /programs/view/0eenaBCiHKk/ 跟踪练习： 2、下图（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中图 主要表示力能使物体的运动状态发生改变；其中图 主要表示力能使物体发生形变。 （a） (b) (c) (d) 探究点三：力的三要素和力的示意图 （一）力的三要素 1、用不同大小的力向下压钢尺，看看钢尺的形状变化。施力的效果相同吗？ 2、用力拉伸和压缩弹簧，看看弹簧的形状（或长度）的变化。施力的效果相同吗？ 3、用相同大小的力推杯子的底部和顶部，每次手的位置不同（即作用点不同），施力的效果相同吗？ （二）力的示意图 力的示意图即用一条带箭头的线段表示出力的大小、方向、作用点。 阅读42页“力的示意图”，想一想： （1）力的作用点应画在什么地方？（参看图12.4-3） （2）怎样表示力的大小和方向？ 跟踪练习： 3、请你画出水平地面上的木箱受到的水平向右的50N的拉力的示意图。 探究点四：力是物体间的相互作用 1、同学们在做磁铁吸引钢球的实验时，请你细致的观察并验证一下：钢球也吸引磁铁吗？通过这一物理现象，你对力的作用有什么新的认识？ 结论：  HYPERLINK /v_show/id_XNDM3Mzc4MTcy.html /v_show/id_XNDM3Mzc4MTcy.html 三、 小结质疑。1、 按板书小结。2、 质疑：学习本节课，你有什么不懂的地方吗？ [当堂达标] 1、图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图_______主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图________主要表示力能使物体发生形变。［均选填“(a)”或