1人教版语文四年级下册大自然的启示.ppt

大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”,既给了我们许多警示，又启迪了人们的智慧。 殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸 yāng zhǒu fǔ rǎng yì lüè jiàn jīng 遭 扫 烂 土 机 省 关 鱼 自由读课文，读准字音 遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 省略 关键 　鲸鱼 yānɡ zhǒu fǔ rǎnɡ yì lüè jiàn jīnɡ sǎo 扫 sào （扫地） （扫帚） 逞凶 chěng 词语检查 扫帚 腐烂 遭殃 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 略微 机翼 惨祸 关键 鲸鱼 枯枝败叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 根据意思写出下面词语： 枯萎腐烂的枝叶。（ ） 想法非常奇怪。（ ） 飞机坠毁，人员伤亡。（ ） 改变原来的样子，出现新的面目。（ ） 一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（　 　 ） 停留，休息（多指鸟类）。（　　 　） 形容事情很容易做。（　 　 ） 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 改观 生态平衡 栖息 轻而易举 轻而易举 枯枝烂叶 机毁人亡 异想天开 生态平衡 栖息 改观 “打扫”森林 人类的老师 怎么打扫 什么是人类的老师 1、默读课文，说说每篇短文的主要内容。 2、画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。 段落结构 《“打扫”森林》可分为三部分 第一部分（1）：林务官命令打扫森林。 第二部分（2-3）：森林打扫干净，却从此遭了殃。 第三部分（4-6）：林务官的命令使森林遭殃的原因 课文分析（一） 　　１、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ 　　提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。 德国 灌木 杂草 枯枝败叶 大自然的生态平衡 坏事 毁了 为什么题目“打扫”用上双引号？它具体指的是什么？找出课文的句子读一读。 把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。 这里的双引号属于什么用法？ 特殊含义。 提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。 ②而森林需不需要打扫。 这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。 被打扫过的森林变得怎样？ （齐读）森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。 越来越少： 光秃秃： 你能写出相同结构的词语吗？ 　 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？ 提示：仔细阅读第５、６自然段。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。　　这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。　　原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 遭了殃 设问句，承上启下的过渡作用 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 中心句 枯枝败叶 土壤肥料 增强 森林、灌木、野草 增多 昆虫、鸟类、兽类 增多 害虫 吃 生态平衡 警示 读第五自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图的方式理解。 作者写了（ ）、（ ）以及（ ）之间的联系。 甲虫 毛毛虫 鸟类 读句子，思考： 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。 为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？ “许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。” 甲虫 毛毛虫 鸟儿 灌木丛砍了 鸟儿飞走了 害虫逞凶了 吃树叶 咬树根 钻树心 树林毁了 收获：原来大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。 林务官把灌木丛砍了，把野