2009高考作文阅卷情况介绍.ppt

2009年高考作文阅卷情况介绍 最深刻的感受： 1、责任重大 作文的分数 语文成绩 高考成败 12年的成果 个人命运 家庭的喜忧、未来 考生不负责任： 1、不写题目，改题目 2、错别字多，字数不够 3、一句一行 4、字迹潦草、难辨 5、内容低幼或无聊（网络爱情） 6、态度不认真，作文没有章法 （老师会认为他自己都不重视，给分低了也不可惜） （悲哀）（要有责任感） 2、作文得高分很容易 一、评分标准 分四类： 一类：60—54 符合题意，中心突出（重点突出）（核心部分突出），真情实感，有文采，结构合理，有自己的特点特色（叙述类夹叙夹议） 二类：53—42（42分为切入点） 对“见证”的理解有一点偏差；有一些段落不协调但有中心、有立意；主题清楚，语言表达通顺；错别字少 （评分标准的变化，写作水平中上等的同学树立写高分作文的信心，重视作文） 三类：41—31 对“见证”的理解有较多的偏差，主题模糊，中心分散，感情空洞，语言不够通顺，错别字比较多 四类：30以下 完全偏离题意，中心分散，感情虚假，句子不通，错别字较多 其他： 400—600字：25——30分 少于400字：20分左右 少于200字：10分以下 只写题目：2分 抄袭：10分以下 缺题目、改题目：-2分 每少50字：-1分 错别字：扣分没有上限 其他说明： 1、内容部分；以“题意”和“内容”为重点，全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。? 2、表达部分：以“语言”“文体”为重点，全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中低档记分。 （一定要有亮点，平时要根据自己情况有意识训练，发挥优势）?? 一、题目展示 阅读下面的文字，根据要求作文。 ?? 见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命的历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史的长河中，许多人或事物又成为历史的见证。 ?? 请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。 二、题目分析 今年山东高考作文题为命题作文，准确地说应该是“材料命题作文”，即给了一段材料之后要求以“见证”为题写一篇文章。与去年山东省作文题目相比，审题难度下降。这个词大家都熟悉，容易理解。 1、“见证”的词面义，八个字: ①亲眼目睹（包括亲身经历）②可以作证 2、导语有两层意思： ①见证是一种经历，即亲眼目睹，包括亲身经历。后面第三句“在生命的历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁”呼应这一句（适合记叙文） ②见证是人生、社会记忆的凝聚。后面第四句“在历史的长河中，许多人或事物又成为历史的见证”呼应这一句。（即可以作证，人或事物作为历史的见证） (适合议论文、散文等) 既可写现实人生,也可追溯历史人物或事件。可大可小,可远可近,可古可今,可实可虚。 （注意：导语的作用，更多的是帮助学生正确理解题目或话题词语的内涵，开阔思路，具有提示作用，同时也具有规限作用） 三、符合题目的定位 （一）见证的主体，即见证者：谁见证 分三类： 1、自我（我们）：同一个时代的、同龄人、同班人、同一个时空范围内的（导语第一层意思） 2、历史上的人物：见证他那个时代的人、事、物，如李白见证唐朝盛世及官场黑暗、杜甫见证安史之乱、屈原见证楚国的灭亡（导语第二层意思） 3、事物：在历史过程中留下来的遗存物，如废墟、战利品、圆明园、奥斯维辛集中营，故宫、长城、埃及金字塔、兵马俑等历史古迹，它们成为历史的见证。还有的把自然物体拟人化，如黄河见证民族的发展、泰山见证不屈的精神……（导语第二层意思） （二）见证的对象：见证什么 分两类： 1、个人身边的人或事：家庭、学校、亲友、老师、同学等与自己相关的人和事（导语第一层意思）（以小见大） 2、历史、社会：历史进程、历史事件、社会各方面（导语第二层意思） （三）内容应包含两个意思： 1、要有所见证的客观存在的人、事、物（无论大小、古今） 2、对见证的人或客观事、物的思考、感悟、升华：不仅表达见证了什么，更要表达见证的意义、价值。如见证了一场舞会、一个交通事故等，只是叙述过程，就没有意义、价值。要有见有证，见了什么，证了什么。 如果写成记叙文，重点在“见”的记叙，“证”只是作为文章的画龙点睛之笔；如果写成议论文，重点在“证”，论述证明，“见”只作为材料或论据的一部分。 （审题：借助导语理解词的内涵，然后添枝加叶，再思考立意） 请看作文样卷 从以上