2010届高考语文复习《作文》专题系列课件126《作文分论之诗歌类材料作文》.ppt

126《作文分论之诗歌类材料作文》 阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分） 《境》 爱德华?斯托勒 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 但在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。 注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。 ②立意自定。题目自拟。 ③不少于800字。 ④除诗歌外文体不限。 材料分析 审题立意 一、关于题意 （一）总体把握 切合题意：（21-25分） 1．露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色 ①不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 ②环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤、近墨者黑都可以） ③不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值（橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳） ④不同的环境里有不同的人生（际遇），选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。 2．露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花上，有着泪滴似苍白的透明，——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（左右）（从反面立意） 3．借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩——借助外物（他人），成就自己。（从露珠这个侧面考虑） 4．露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色——要真实地反映客观现实世界 符合题意：（16-20分） 1．对事物的认识会因角度、立场的不同而不同 2．适当地改变自己适应环境 3．枫叶、荷花、露珠等构成和谐的画面，我们要建设和谐社会 基本符合题意：（11-15分） 1．环境对人有重大影响，我们要改变环境 2．只要提及诗句中的关键词均可在本等级评分 偏离题意：完全不涉及诗句（10分以下） （二）内容项评分侧重切合题意和内容充实，每个等级可再分三等评分： 判内容一等的，可分上25、24分，中23分，下22、21分； 判内容二等的，可分上20、19分，中18分，下17、16分； 判内容三等的，可分上15、14分，中13分，下12、11分； 判四等的酌情处理。 二、关于表达 侧重看文体和语言两项 表达项评分可参考内容项 三、关于发展等级 参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，有一点突出就可打满分。 1．切合题意的，发展等级不低于8分； 2．符合题意的，发展等级不低于6分； 3．基本符合题意的，发展等级不低于4分； 4．偏离题意的，写得再好，基础等级不超过四等评分，发展等级不给分； 5．一般情况下，发展等级不低于相应的内容及表达项的等级分； 四、其他 1．缺题目扣2分； 2．字数不足800的，每少50字才扣1分； 3．每1个错别字扣1分，从第2个起计 ，重复的不计； 注：本次评卷以上三项扣分设置上限为18分 4．全文200字以内不超过10分，400字以内不超过18分，不再分等评分。 五、一类卷50——58；二类卷42－50 三类卷36－42四类卷30——35 五类卷30以下 1、活出不同的精彩 放下乌纱帽，荷锄山下带月归的陶渊明，在朝是位好官，在山间是位好农人，是位出色的田园诗人。 毅然退出仕途，脚著谢公屐踏遍千山的李白，在金峦大殿上是位忠士，在山水诗酒中是位豪客。 我，不是陶渊明，也不是李白，不能“开轩面场圃”，也不能“且放白鹿青崖间”，可我在妈妈眼里是个好孩子，在老师眼里也算是个好学生。 露珠在枫叶上红红地闪烁着，在荷花上苍白地透明着，我们都能在不同的角色间活出自己的精彩。 徘徊在语文的世界里，我诵读诗书，看钱钟书的散文，读三毛的小说，领会毕淑敏的感情，感受冰心妥、奶奶的深情，在语文的世界里尽情的游览着，然后尽情地释放诗书的光辉。 探索在数学的领域里，我学习计算，学会韦达定理，运用摩根定理，看到歌德巴赫猜想，我努力地前进，奋力地吸收，希望以后能利用它挥斥方遒。 游览在英语的世界里，我掌握语法，欣赏别国的文化语言，沉浸在别国的文化氛围，知道了别国的民俗习惯。我努力地拼写着，用它来书写我明日辉煌灿烂的篇章。 我们要在不同的角色间活出自己的精彩，要在不同的领域中折射出自己的光辉，就要努力使自己变得澄清，变得透明，扩展自己的容量，吸收世间的东西，然后慢慢地闪烁，显现。 在公司，我是一名出色的领导者；在家里，我是一位体贴的好家人；而在社会中，我希望是一位不可或缺的佼佼者。 然而，这需要丰富的内涵、澄澈的心灵，真诚的信念，如露珠般“吸收”枫叶的红，荷花的白，把它变为自己的颜色。 不能象陶渊明没有关系，不能象李白也没有关系，我就是我，是颜色不一样的烟火，在绿洲间盛放得红火火，在沙漠里绽放得赤裸裸。 当我努力在语文、数学、英语等等的学科中，当我在高考中获胜时，我可以骄傲地说，语文丰富了我的学识，数学锻炼了我的思维。然后当我走出社会，用我学习的语文、数学去经营生活的时候，我可以骄傲地说，我终于像露珠般拆散出枫叶的红、荷花的白，活出不同的精彩。 2