2013届高考语文一轮复习课件：90《现代文阅读综合复习》.ppt

提问方式：这样写有什么作用(或好处、效  果）？ 提问变式：1）为什么这样写？ 2）为什么要写这一内容？ 3）删去这一部分可以吗？ 解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从结构和内容两个角度入手)。 答题格式：结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情） （一）首段的作用 文章的开头，不论具体的写法有何不同，但作用往往是或点题；或交代下文要写的内容，引出所写的对象，总领全文；或设置悬念，为下文做铺垫；或渲染氛围，奠定全文感情基调等。 练习：《壶口的黄河》 补充:1)如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用。 如《峭壁上的树》的首段：“是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何的跳下悬崖？是为了避免那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？” 2）如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。 如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 例：（05广东卷）《壶口的黄河》第1题 （二）末段的作用 一般是或照应题目、开头，或拓宽内容，或总结全文，或点明主旨，或深化主题，或兼而有之。 练习：06湖北高考《从阿尔卑斯山归来》 《乡村的瓦》 （三）中间段的作用 过渡（承上启下），衬托,扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 例:《报秋》 练习：1、2003年全国卷的选文《乡土情结》第3 1、答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 2、《壮美的印江》 解题思路： (1)确认人称的运用或变化。 (2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 第一人称便于直接抒情。第二人称兼有拟人的意味，因此能使语言生动；也便于直抒胸臆，或直接对话。  第三人称不受时空限制，灵活自由。 (3)结合内容分析其具体作用。 例：《青菜》第5题 练习：《长城》 一般也应从内容和结构两方面去分析。 1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上:1)文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；　　2)文中：承上启下；引起下文；总结上文；　　3)文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）;委婉含蓄，意在言外，发人深省;暗示主题;强化作者感情。　　 例1、《文赤壁》 例2：2004年浙江卷第20题“简析篇末‘’就会跪下来……‘’这句话在文中的含义及其表达上的作用”。 20．简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的含义及其表达上的作用。(共6分) 答：______________________________________________________________________ 含义：表明对大自然的敬意；祈盼人与自然能和谐相处；表达对现实的忧虑；渴盼恢复大自然的原貌。 表达作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。 2)引用诗文格言： 一般具有论证观点、阐明事理的作用。 四、修辞手法 思路： （1）它本身的作用； （2）结合句子语境分析。 1、比喻： 生动形象具体；通俗易懂 答题格式：生动形象具体地写出了＋对象＋特性 比喻： 如果是以题目作喻体，那么，这种比喻的作用可能有: 一，呼应题目； 二，揭示喻体的象征意义； 三，表达作者与之相关的感情。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大 。 答题格式：强调了＋对象＋特性+固定作用 3、设问：引起读者注意和思考；用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、拟人：表达亲切，有情趣 6、夸张：烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。 7、对偶：整齐，有节奏感。 8、借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果 9、对比：强调了……突出了……10、反复：强调了（内容，感情）……加强语气练习?04年江苏卷选文《草堂·诗魂》第20题第（2）小题：“结合全文，简要分析这种写法（对比）的好处。 例：1998年第29题 在戈壁上