2013文言文翻译的常见方法.ppt

文言文翻译的常用方法 ; 文言文翻译是对学生古汉语知识的综合能力的考查。这体现着新的语文《考试大纲》中“掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义”的要求。近十年来，高考文言文翻译题的分值一路飙升：2002年开始，文言文翻译由选择题变为考生直接翻译文段或句子，分值增加到5分；2004年增至8分；2005——2008年增至9分，2009——2012年一直稳定在10分，可谓占了文言文阅读的半壁江山。那么如何做好文言文的翻译呢？ ;2012江苏考纲表述;文言文翻译中常见的几点失误:;信、达、雅; “信”是指译文要准确无误，忠实于原文。 “达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语语法习惯。 “雅”是指译文要优美自然，充分体现原文语言风格。 ;文言文翻译的标准; 所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。 ;理解是翻译的前提;文言文翻译的常见方法;二、换 　　换，就是用现代词语换古代词语，将词类活用词换成活用后的词；将通假字换成本字；或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。;三、略 文言文中的发语词，起补足音节或停顿或起结构作用的助词，偏义复词中的衬字等，均可略去不译。;注意： 在偏义复词方面，同学们必须明确：古代汉语中有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。翻译这类词，必须依据上下文确定什么语素表示了词义，哪个语素不表示词义，然后予以解释就不至于出错。;四、补 文言文中习惯省略介词（如“于”）或成分（主语、谓语、宾语）而现代汉语不能省略，要先补上省略的成分，然后再作翻译；语意上不连贯的地方，翻译时也要作必要的补充。;五、调 文言文中的倒装句式，如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按现代汉语的句式翻译；数词、副词或介词结构充当句子的定语、状语或补语，翻译时要按现代汉语的表达习惯加以调整。　　;六、套（固定结构）： 文言文中的固定结构很常见，遇此情况可以套用翻译。 ;⑦“……孰与……”“……何如……” 可译为 “……和……哪一个（谁）更……” “……比……怎么样” ⑧“……之谓乎（也）”可译为“说的是……吧” ⑨“此之谓……”“此所谓……” 可译为“这就叫做……”“这就是人们所说的……” ⑩“岂……哉（乎）”可译为“难道……吗” ;七、转（转词意译）： 文言文中的习惯用语，运用比喻、借代等修辞用语，形象描绘的词语(“乞骸骨”“山陵崩”)，表谦敬的言辞等要根据语境转换词语，进行意译。 ;文言文翻译的常用方法;★将文言语句准确翻译成现代汉语，要求考生必须具备两个方面的条件： 一是从微观上，能把握句子中实词、虚词的意义和用法，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的特殊文言句式、文言固定结构、文言修辞格等都能准确把握。 二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言语句。 ;课堂练习; 1、阅读下面一段古文，翻译其中画线的文句;;3、将下面一段文言文划线的句子译成现代汉语： 昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖（注：古代一种酷刑,砍掉脚）。既而弥子之母病，①人闻，往夜告之。弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，②弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰：“爱我哉，③忘其口而念我！”;4、阅读下面一段古文，翻译其中画线的句子; ①我曾经三次出仕而被国君驱逐，鲍叔不认为我没有才能，他知道我生不逢时。;6、将下面一段文言文划线的句子译成现代汉语： 东安（今湖南衡阳一带）一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。①令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄（形容猫跳跃捕捉的样子）逐之。②以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 ;7、将下面一段文言文划线的句子译成现代汉语： 张杲（gǎo）卿丞相知润州日，有妇人夫出外，数日不归。忽有人报菜园井中有死人，妇人惊往视之，号哭曰：“吾夫也。”遂以闻官。①公令属官集邻里就井验是其夫与非。众皆以井深不可辨，请出尸验之。公曰：“众皆不能辨，②妇人独何以知其为夫？”③收付所司鞫问，果奸人杀其夫，妇人与闻其谋。 ;8、将下面短文中画线的句子翻译成现代汉语