完整的第三课修订备课.doc

第一单元导读 一、教材分析 本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，但是又不局限于秋天的景色。识字1是三组关于秋天的四字词语，这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。《秋天》展示了一个美丽而富有生机的秋天。《我的画》是一幅充满人文情感的画，将秋天美丽的景色与人文情感融为一体，把作者爱生活，赞美秋天的感情真实的表达出来。《植物妈妈有办法》把科学知识用韵文的形式生动的表现出来。《古诗两首》会让人沉醉于美丽的景色之中。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神气清爽；我们感到了美，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造了美。 二、单元目标 本单元要求会认的生字是48个，会写的生字是46个；培养学生正确、流利有感情的朗读课文的能力；背诵相关课文。 在学习的过程中注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真完成作业的习惯；注意引导学生养成自主识字的习惯；引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生画秋天、写秋天，并动手利用树页等制作书签、贺卡等。 学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；感受秋天的美丽。 三、单元重点与难点 重点：识字与写字；词语句子的积累与运用。 难点：感受秋天的美丽；用自己喜欢的方式表达对秋天的爱。 四、课时安排 预计14—16课时完成教学。 识字 1 教材分析： 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 教学目标： 1、会认13个生字，会写10个字；了解秋天的特点；积累12个关于秋天的词语； 2、正确、流利地朗读课文；学会观察身边的景物；说出描写秋天的其他词语。 3、激发学生热爱大自然的兴趣；有收集词语的兴趣。　　知识能力检测 看拼音写词语 shān gǔ liáng shuǎng zhōng huá dēng shān ( ) ( ) ( ) ( ) yi ceng wu gu feng deng zhuàng lì yì céng ( ) ( ) ( ) ( ) 填上适当的词语 （ ）的夏天 （ ）的秋天 （ ）的图画 宜人的（ ） 金色的（ ） 壮美的（ ） 3、本课学习了很多和秋天有关的词语，你能再说几个吗？ 教学重点： 朗读课文；识字写字；了解秋天的特点。 教学难点： 激发学生热爱大自然的感情；学习观察身边事物的方法；养成爱观察的习惯。　　教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学时间： 1课时　　教学过程： 第一课时 一、导入新课：　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天我们一起走进美丽的秋天，去欣赏她的美丽景色。谁能说一说，你心目中的秋天是什么样的？ 二、欣赏图片 从这些图片中你能感受到什么？ 学生交流。 课文中用很多优美的词语给我们介绍的秋天的迷人景色，我们一起读一读。　　三、读中识字　　1、学生自由试读词语。　　2、分组互助读词语，再开火车读词语。　　3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）　　4、开火车读生字。　　5、 同桌卡片抽读。 听到同学们读得这么动听，老师也被感染了，请大家给老师一次读书的机会。　　四、朗读感悟。　　1 、教师范读，学生边听边想画面。　　2、 分组试读，互相帮助，力求读正确。　　3、 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　4、 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。　　5、 多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利；　　（2）美读，要求读得有感情。　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。　　五、在读中巩固识字。　　1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　　3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。　　六、在应用中巩固识字。　　1、给生字找朋友(组词语)。　　2、卡片游戏《找朋友》。　　七、在写中巩固识字　　1、 认读字音。　　2 、根据规律分析字形，记住字形。　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“