21老人与海鸥第三课时.ppt

21 （第三课时） 温故而知新： 学习目标： 课文写作顺序 重点语句解析 复述课文内容 感悟人鸟深情 把握思想感情 明确本文写法 练习续写课文 学习指导：朗读课文，然后思考： 老人和海鸥之间的情谊的按什么顺序来写的？ （识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人） 重点句解析： 意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。  .老人去世后，在安放老人遗像的地方发生了一件怎样“意想不到的事”？为什么？ 意想不到是就是那群海鸥来为老人守灵，因为老人就如同海鸥的亲人，而海鸥就是老人的儿女。（第一个问题） 动物也依然有人情，人类要好好爱护动物。（第二个问题 ) 重点句解析： 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。  这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。  重点句解析： 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。  讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的？ （总结板书：识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人） 思考：从哪些语句中体会到老人与 海鸥之间的深厚感情 的？ 老人每天步行二十余里，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”；老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；老人给海鸥取了名字，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边聊天；“太阳偏西”，海鸥即将飞离，飞回滇池，老人眼里满是“企盼”；十多年了，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情 复述课文主要内容： 十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的白翼“天使”，不忍离开自己的亲人 。 思想感情： 《老人与海鸥》主要内容是：（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，像照料自己儿女一样照料海鸥，与海鸥结下了深厚的情谊。老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送葬的事）。展示了动物丰富的情感世界和人与自然的和谐。 （表达老人对海鸥无私的爱， 也表达了海鸥对老人令人震撼的情）。 学习写法： 通过人与物的关系,抓住细节描写,语言朴实。 作者通过拟人、比喻、夸张的方法把老人与海鸥之间的感情写具体的！ 本文对老人神态、动作和语言以及海鸥动作的描写都十分生动、传神。其中蕴含着深厚的感情 。 集体交流，感悟老人和海鸥的情谊. （①老人给海鸥起名字，说明老人对海鸥有十分亲切的情谊，把海鸥当作自己的孩子来看待。②海鸥能听懂老人的话，是因为老人来此呼唤的多了，给海鸥喂食的次数多了，海鸥已经把老人当作亲人来看待。所以，老人一呼唤，海鸥就会飞过来。③独脚海鸥已经与老人建立了深厚的情谊，它知道老人是给它喂食的，不会伤害它。④一谈起海鸥老人就兴奋，就高兴，就来神，所以他的眼睛立刻会动起来。这说明老人对海鸥已经产生了浓浓的情谊。⑤海鸥向老人告别，连续五次落在老人的帽子上。从海鸥告别的一个细节可以看出来。海鸥对老人的依依不舍的心情。⑥海鸥善解人意，可以预报天气，又是航标。因为海鸥爱在礁石附近飞鸣觅食，因此，航船可以安全地绕过海上暗礁。海鸥啄食后，飘举而飞，上下翔舞，洁白美丽的身影，充满诗意。所以说是“白鸥飞处带诗来”。） 总结话和谐，激发和谐情 　　1．