C08-课堂教学的组织与管理(李志7.4).ppt

课堂教学的组织与管理 2013.7.21 课堂管理的界定 课堂管理的重要性 课堂是由教师、学生及环境组成的复杂的社会体系，师生在课堂中通过交互影响来完成教学，达到教学目标。课堂对于人的发展是至关重要的，甚至可以说，人的成功与失败，在很大程度上是由课堂决定的。研究人员在对影响学生学习的各种因素做总体分析时，认为课堂管理是确保课堂教学质量的最重要的因素。玛格丽傲C.Margaret)等人在前些年的一项研究中发现:“在影响学习的28种变量中，课堂管理是作用最大的直接变量之一”。 课堂教学管理的基本功能 课堂教学管理的基本类型 课堂时间分配 中学信息技术课堂问题行为表现 学生对你说脏话，你该怎么办？ 在学生上机的时候，你发现一个坐在最后面的男生一直在手机听歌，我站在他旁边很久了，他还在那听（之前我已经提醒过他几次了，还开玩笑地说没有下次了，再下次我就缴你手机了），我忍不住了，手伸进他的课桌中，拿他手机，他不肯，两人僵持着……之后他用力一挥，手机摔了出去，嘴里就在嚷嚷：“我操你妈的！”还重复了几句！我火气顿时上来了，你凭什么来侮辱人，眼瞪着他，他丝毫没有愧疚心理，好象是我错了一样！叫他到办公室，起初他不肯，后来说，“去就去”。一到办公室，我再也忍不住了，指着他教训他，（教训了什么我也忘了，当时激动了点），他还是很不在乎的样子，接着我晾下他，上课去了。上完两节课后，他站在教室门口，我们进行了谈话，还是不欢而散。他的意思是我得先向他道歉，我不应该抢他手机，不该管的事情又在那管得津津有味。 我得先向他道歉？？？ 他出口伤人有没有想过？他当众侮辱我！我的立场很明确，他必须要向我道歉，做不到免谈！我不求你！ 之后办公室的同事们劝我不要这样子伤自己，没必要，我知道要坚强。没必要和学生硬对硬，采取另外的方式，自己会好点，不用那么较真！? 山东青州一中王爱胜老师的观点： （1）思想教育，以疏为主，以堵为辅 通过反面典型教育学生，让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成学习下降、学而无成的严重后果。通过谈心疏导学生，让他们的游戏情结淡化。通过监控技术对机房进行管理，减少学生安装、运行游戏的机会。适当加大课堂检查与监督力度，减少学生玩游戏的机会。 （2）顺势调整，正确引导 根据教学实际需要，教师主动给学生一些玩游戏的机会，不要一味反对游戏。如练习鼠标的小游戏等，练习打字的小游戏等，可针对一些健康、优秀的游戏，让学生组织对抗赛，进行游戏评论比赛等活动。引导学生区分游戏的优劣，正确地选择有益的游戏。 （3）深层激发，提倡创造 信息技术课上，让学生体验到“制作游戏”比“玩游戏”更有意义，更有挑战性，更能体现自我价值。在把学生玩游戏的注意力转移的同时，加大了技术的学习与运用，达到一种更高的境界。例如，实验证明，使用PTP做小游戏软件，学生更容易理解动画出台、声效设置、图景设计。” 课堂规则的制定与执行策略 学生问卷调查结果 课堂规则制定的原则 构建健康和谐、以人为本的信息技术新课堂的策略 【互动交流】 （1）如何实施我们制定的课堂规则？ （2）请分享小组成员的经验。 2013年省学科带头人培训 * 课堂教学的 组织与管理 原理与方法 问题 策略 课 堂 教 学 的 组 织 与 管 理 课堂管理功能与类型 课堂教学的时间分配问题 信息技术课堂中的问题行为 2 3 4 什么是课堂管理 1 纪律管理预防与干预策略 课堂规则的制定与实施 创建健康和谐课堂的策略 5 6 7 【问题收集，互动交流】 （1）当前在教师们在课堂教学组织与管理过程中遇到的问题与现象有哪些？请老师们列出常见的几种现象。 （2）分小组讨论：教师小组内交流各自发现的问题，每小组派代表发表本小组的观点。 课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。 无处不在、无时不有、不仅涉及课堂的所有方面，而且贯穿课堂活动的始终，它无疑是影响课堂活动效率和质量的极其重要的因素。良好的课堂管理必然成为保证课堂活动顺利进行和促进课堂不断生长的动力，不良的课堂管理无疑又是阻碍课堂活动顺利进行和影响课堂活动质量的障碍。 （4）维持功能 （3）协调功能 （1）组织功能 （2）促进功能 基本类型 （5）情感型 （6）理智型 （4）民主型 （2）放任型 （1）权威型 （3）独断型 基本类型 从心理学角度，如何安排课堂的时间更有效？ 大家平时上课时，怎么安排时间？ 讨论 第一阶段 第二阶段 ※意力