弘毅笃行1.ppt

* “进德”就是培养自己的崇高思想品德，成就作为一个社会人的基础道德，这是成人之本。德是做人的必备条件。 “修业”是学生的另一大任务。知识经济时代需要的是具有创新精神和实践能力的人才。要立足于未来的社会，就要珍惜学习机会，打好知识基础，夯实基本技能，培养实践能力，发展创新思维，提高综合素质。只是这样，才能为服务社会和自身的可持续发展奠定坚实的基础。 “弘毅笃行”总说为完成“进德修业”两大任务所应有的精神和态度。 “弘毅”指的是宽广、坚忍的品质、态度，这是完成学业必须具有的精神状态。 “笃行”即忠实、全心全意地去实践“进德修业”的两大任务。 以人为本 尊重学生的独立人格，认同学生的主体地位，把自己置于与学生平等对话的地位。即：不再把课堂看作是“灌”知识给学生的地方，不再把教师看作是权力的代表，不再认为学生是“你不会学习，我来教你学习，你不愿意学习，我来强迫你学习”的对象。而是把课堂看作是学生探究学习的地方，把教师看作是学生学习合作的伙伴，把学生看作是学习的主人。教师只有真正确立学生的主体地位，学生主体作用的发挥，个性的发展才有实现的希望。 教学相长 教师解决课堂教学中产生的一些问题的过程，其实也是在自主体验教学内容的过程，可以使自己的教学更贴近学生、更贴近实际情况，教学的针对性会更强，促进学生发展。学生在课堂教学中获得成功、体验成功出现的问题，恰恰是教师发展自己的起点，问题的解决过程恰恰也是教师获得并体验成功的过程，是可以促进教师改进课堂教学过程，提高教师教学能力、水平。这种开放的、双向活动的课堂教学，已经丰富了“教学相长”原来的含义，即教与学中相互启发，相互促进，从而双方都得到提高，赋于了其新的含义，课堂教学过程既是学生获得成功、体验成功的过程，也是教师体验成功的过程。 对于自身而言,其基本特征主要包括积极客观的自我认识,正视现实,对他人对社会具有理性认知,有健康的体魄、愉快乐观的情绪体验和积极向上的人生目标,有良好、稳定、协调的人际关系,独立的自我意识,有责任感和创造力,努力为自己的未来而奋斗等等。所谓健全人格，也就是对自身的一中认识是否正确，对自己奋斗的目标是否明确，自己的人格是否健全都不是一件值得卑微和炫耀的事情，其实真正的健全取决于自己本身。 　　从总体上说，没有任何人会有一个健全的人格，每个人都有自己所欠缺的人格，就算自己认知这一点，想改变也有一定难度。关键在于是否可以把我自己做事的尺度和处理问题的态度。只有这样，自己才能完全地融入社会中去，让周围人身上的健全来补充自己的残缺。 健全人格 *