MBA考试--论证有效性分析.ppt

第一节 文体简介 一、论证有效性分析大纲解读 “论证有效性分析的题干为一段有缺陷性的论证，要求考生对此做出 分析与评论。分析与评论的内容由考生根据试题自己决定。” 对于大纲中的文字要特别注意几点： 1. “论证”包含结论、论据和论证形式三个要素，所以，全面准确地论证有效性分析应该是：一是抓题干论据；一是抓题干结论，在尽量接受原文原始事实论据和前提的基础上，通过分析题干推理论证过程中所存在的逻辑问题；最后指出题干的结论并不能通过上述论证必然得出。 2.“题干为一段有缺陷的论证”要求寻找论证过程中的缺陷，也即论据推出结论过程中存在的缺陷和题干中的其他非逻辑缺陷，如错别字、语法问题等都不是论证有效性分析所关注的。 3.“要求考生对此做出分析与评论”特别强调是对逻辑错误的“分析”。 4.“分析与评论的内容由考生根据试题自己决定”：只要找出题干论证过程客观存在的逻辑问题，并且言之成理，就可以得分。 二、写作“提示” 由于很多考生在考前对论证有效性分析这种题型很陌生，所以试题一般都会在写作要求、题干之后附录下面这样一些“提示”： “论证有效性分析的一般要点是：对核心概念的界定和使用上是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误；该论证的论据是否支持结论，论据成立的条件是否充分等；要注意分析的内容深度、逻辑结构和语言表达。” 三、考核内容及评分标准 四、论证有效性分析概念 顾名思义，对论证的有效性进行分析、评论。论证有效性分 析是让考生以作文的形式对题干所陈述的论证作出分析与 评论。该试题所陈述的论证是一种有逻辑缺陷的论证，要 求考生发现并分析这种缺陷，简单来说，论证有效性分析 就是“挑毛病，提意见和建议”. 1.本题型的要点： 不同于读后感或评论文章，也不同于驳论文章，不评内 容，只评形式。重点不在论点的真伪，而在于讨论论点与 论据之间是否能自圆其说，因此，该题型主要采用说明文 而不是议论文的写作方法。 2.本题型思考的基本方法 （1）辩证思维 人们在思维时出现偏差，往往是由于思考过于片面，缺少辩证分析。辩证思维以全 面、发展、变化的眼光看待事物，能透过复杂纷乱的现象认清事物的本质。在论证 有效性分析写作中，应该时时以辩证思维为指导，不断发现题干中片面的、凝固的、 僵死的问题。 （2）发散思维 ?发散思维，是指从思维对象出发，多方出击，无拘无束，任思想自由翱翔，大胆 想像，不受固有知识和传统观念束缚的思维方法。论证有效性分析写作，非常适宜 使用发散思维，以获得对题干问题的新颖别致、视角独特的看法。 （3）逆向思维 ?逆向思维，指站在跟人们习惯了的常规思维方式相对立的方面去思考问题、解决问 题的思维方法。在论证有效性分析写作构思中，我们可以试着不顺着题干中陈述者 的思路思考，而是处处跟它反向思考，力求摆脱思维定势，大胆质疑，打破常规， 标新立异。这样做更容易发现题干中存在的问题，也能更快形成分析和评论问题的 基本思路和基本观点。 3. 例题：分析下面论证在概念、论证方法、论据及结论等方面的有效性。600字左右。 没有天生的外科医生，也没有天生的会计师，他们都是专业化的工 作，需要经过正规的培训。而 这种培训最开始是在教室里进行的。当然， 学生们必须具备手术刀或是操作键盘的能力，但是他们首先得接受专门的 教育。 领导者则不一样，天生的领导者是存在的。事实上，任何一个社会中 的领导者都只能是天生的。领导和管理本身就是生活，而不是某个人能够 从教室中学习来的技术。教育可以帮助一个具有领导经验和生活经验的人 提高到更高的的层次。但是，即使一个人具备管理天赋和领导潜质，教育 也不能将经验灌入到头脑中。换句话说，试图向一个未曾从事过管理工作 的人传授管理学，不啻于向一个从未见过其他人类的人传授哲学。组织是 一个复杂的有机体，对它的管理是一种困难的、微妙的工作，需要的是各 种各样只能在身临其境时才能得到的体验。总之，MBA教育试图把管理传授 给一个毫无实际经验的人是种浪费，更糟糕的是，它是对管理的一种贬低。 下笔前的审题（5分钟）认清题目的类型（论证有效性分析） 下文摘编于某杂志的一篇文章，分析下面的论证在概念、论 证方法、论据及结论等方面的有效性，600字左右。 把几只蜜蜂和苍蝇放进一只平放的玻璃瓶，使瓶底对着光 亮处，瓶口对着暗处。结果，有目标地朝着光亮拼命扑腾的 蜜蜂最终衰竭而死,而无目的地乱窜的苍蝇竟都溜出细口瓶颈 逃生。是什么葬送了蜜蜂？是它对既定方向的执着，是它对 趋光习性这一规则的遵循。 当今企业面临的最大挑战是经营环境的模糊性与不确定性。 在高科技企业，哪怕只预测几个月后的技术趋势都是件浪费 时间的徒劳之举。就