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《智子疑邻》《塞翁失马》 1.积累文言词语，学会翻译课文。 2.加深对寓言的认识 学习目标 我会讲。 请多名同学轮流上台讲寓言故事，并讲出寓意，说说寓言的特点，加深对寓言这种体裁的理解。 我会读。 1.小组合作，初读课文，并借助注释和工具书标注“塞、遽、父、髀、跛”等字音。 2.各小组自由采用多种形式反复朗读课文，如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。 我会译 1. 对照课下注释，在理解的基础上翻译课文。 2.各组从文中挑出2—3个较难理解的句子，写在听写本上。 我会析 再读寓言，品析课文，针对以下问题，小组讨论 《智子疑邻》 1.邻人之父劝富人筑墙出于什么心态？ 2.对正确意见应采用怎样的态度？ 3.宋人为何“智子疑邻”？ 4.联系自己生活体验，概括寓言寓意。 寓意 ： 说明持相同看法的人却因身份不同(实即跟主人的亲疏关系不同)遭到不同对待。 《塞翁失马》 1、这篇文章的主要线索是什么？ LOREM LOREM LOREM LOREM 失马 将马 堕马 保人 父子相保 情节一波三折： 失马——吊之——此何遽不为福 将马——贺之——此何遽不能为祸乎。 堕马——吊之——此何遽不为福乎？ 它表明的是在一定条件下的祸福可以转化的。 2、联系自己生活体验，概括寓言寓意。 我会演 小组分工合作，改编剧本，分配角色，进行排练。 即兴表演。各组自选一则寓言，模仿人物神态、语气，揣摩人物心理，排演课本剧。全班推荐两组到台前表演。 我会做 1.联系上下文，解释下列句子中词语的意思： ⑴暮而果大亡其财（亡： ） ⑵马无故亡而入胡（亡： ） ⑶人皆吊之（吊： ） ⑷此何遽不为福乎（何遽： ） ⑸居数月（居： ） ⑹其马将胡骏马而归（将： ） ⑺死者十九（十九： ）
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