《短文两篇·不求甚解·谈读书》.ppt

这是求学的第一步，是说必须站得高，看得远，选定自己的奋斗目标。 一个人在认定自己的奋斗目标之后，就必须刻苦读书学习，为实现自己的目标而拼搏，即使衣带宽了，人渐瘦了，也始终不后悔。 在千百次地寻求知识之后，回过头来一看，忽然发现自己为之奋斗的目标就在眼前了，成功正在向你微笑呢！ 讨论： ③本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？ 虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 驳论的论证方式 * 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人 们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。  谈读书 　 　【英】 培根 弗兰西斯·培根（Francis Bacon ，1561—1626）是英国哲学家和科学家。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。这位一生追求真理的思想家，被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。著有《新工具》、《论说随笔文集》等。后者收入58篇随笔，从各个角度论述广泛的人生问题，精妙、有哲理，拥有很多读者。  作者简介 读准给下列字音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 嚼 咀嚼（ ） 味同嚼蜡（ ） 好 好读书（ ） 读好书（ ） yí chóu zǎo xiá jié jué liú jiè zhì cī huò jué jiáo hào hǎo 咀嚼（ ） 好读书（ ） 读好书（ ） 咀嚼（ ） 好读书（ ） 味同嚼蜡（ ） 读好书（ ） 咀嚼（ ） 好读书（ ） 嚼 味同嚼蜡（ ） 读好书（ ） 咀嚼（ ） 好读书（ ） 本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了什么内容？ ①读书的正确目的；（读书足以怡情 ——全凭观察得之） ②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者 ——使能无知而显有知） ③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读史使人明智——皆有特药可医） 阅读第一部分，思考： 1、读书有什么目的（益处）？ 2、读书可能出现哪几种误区？ 3、读书与经验之间有什么关系？ 阅读第二部分，思考： 读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？ １.读其部分—— ２.大体涉猎—— ３.全读（全神贯注，孜孜不倦）——４.请人代读，取其所作摘要—— 只有部分重要的书 不太重要的书 课本、重要的书 题材较次或价值不高 阅读第三部分，思考： 读书有什么作用？ 作者的观点是什么？如何论证？ 观点1 ：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。 观点2 ：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。 结构图示 论 读书 A 读书的目的 B 读书的方法 C 读书的作用 目的好处 偏向关系 读书用书 仔细思考 多种读法 几种结合 塑造性格 弥补缺陷 本文运用了哪些主要的论证方法，有什么表达作用？ 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。 （1）列举丰富翔实的例子，论证了“知识能塑造人的性格”的观点。 （2）增强了文章的说服力。 排比论证 归纳论证 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接 。 （1）写出了读书对人的天赋的作用。 （2）这样写，生动形象、通俗易懂。 否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （1）用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，论证了“读书不能只读别人的笔记摘要”的观点。 （2）这样写，生动形象、通俗易懂。 例如，文章开头从正面说了