《荆轲刺秦王》课堂用.ppt

细读课文：研读第一部分 1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？ 3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 3.音乐描写有什么作用？ 提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 一、词类活用： 1、进兵北略地???方位名词作状语，向北。 2、函封之????????名词作状语，用匣子。 3、前为谢曰?????方位名词作动词，走上前。 4、使使以闻大王 使动用法 5、太子迟之 意动用法 6、发尽上指冠 名作状 7、群臣怪之 意动用法 8、皆白衣冠以送之 名作动 9、秦兵旦暮渡易水 名作状 二、特殊句式： 1、省略句： 秦王购之 ( 以 ) 金千斤 欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) 2、被动句： 父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣 3、状语后置句：见燕使者咸阳宫 . 设九宾于廷 常痛于骨髓 4、定语后置句：太子及宾客知其事者 群臣侍殿上者 四、通假字 秦王必说见臣 说，通“悦”，yuè，高兴。 日以尽矣 以，通“已”，已经。 而燕国见陵之耻除矣 陵，通“凌”，凌辱。 今日往而不反者 反，通“返”。 燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震慑。 图穷而匕首见 见，通“现”。 秦王还柱而走 还，通“环”，绕。 卒起不意 卒，通“猝”，cù，仓促，突然。 五、古今异义词： 樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，处境困窘。 今义：生活贫困，经济困难。 丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人。 今义：年长之人。 樊於期偏袒扼腕而进? 古义：袒露一只臂膀。? 今义：偏护双方中的一方。 愿大王少假借之? 古义:宽容原谅? 今义:利用某种名义达到目的。 六、成语典故： 切齿拊心? ：形容愤恨到极点。 图穷匕现?：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。 怒发冲冠：愤怒到了极点。 悲歌易水：常用以形容悲壮苍凉的气氛。  ①情意、心意（而伤长者之意） ②意料（群臣惊愕，卒起不意，尽失其度） ③意思（日以尽矣，荆卿岂无意哉？） ①让（使工以药淬之 使毕使于前） ②命令，派遣（使使以闻大王） ③使者（使使以闻大王 见燕使者咸阳宫） ④使命（使毕使于前） ①返回（壮士一去兮不复还） ②通“环”、绕（秦王还柱而走） 还： 意： 使： ①陈述（恐惧不敢自陈） ②通“阵”、列阵（诸郎中执兵，皆陈殿下） ①只是，不过（顾计不知所出耳） ②回头看（于是荆轲遂就车而去，终已不顾 　　　　　　荆轲顾笑武阳，……） ①携带（今提一匕首入不测之强秦） ②投掷（侍医夏无且以其所奉药囊提（ｄǐ）轲　　　　乃引其匕首提秦王） 陈： 顾： 提： 故事梗概 行刺的缘起 行刺的准备 易水送别 廷刺秦王 （从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”） （从“荆轲知太子不忍”到“遂发”） 函封樊於 期首级 求徐夫人 的匕首 令秦武 阳为副 （从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”） （从“既至秦”到“秦王目眩良久”） 武阳 色变 秦王 被逐 群臣 惊愕 .身受 八创 荆轲 被斩 图穷 匕见 目眩 良久 评 价 性 训 练: 1.荆轲是怎样的一个人? 思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性格:深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑。 迟发见疑,他怒叱太子。取道易水,慷慨 悲歌。 才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮掩搪塞，机智过人。 精神:不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”,仍一往无前,身受重伤,仍拼死一搏,英雄气概,值得称道。 ? 2.应该怎样认识荆轲刺秦王的行为? 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了