《静女》第八届青基赛高中语文1号选手(汕头市聿怀中学林闻粧)上课《静女》材料.ppt

《诗经·邶风》 窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·召南·关雎》 所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》 执子之手，与子偕老。——《诗经·邶风·击鼓》 教学目标 知识与技能： 培养从诗句入手，去思考它们永恒生命力的原因 的探究能力，鉴赏诗歌人物形象和主题。 过程与方法： 探究诗歌的形象美和情感美。归纳人物形象的 规范答题模式。 情感态度与价值观： 体会诗歌中的形象美和情感美，品味纯真的爱 情。 《诗经》分为风、雅、颂。 风为“国风”，十五国风占了近一半以上的篇章，共一百六十篇，其中爱情诗共有六十多篇。在《诗经》当中，成就最大、最具艺术价值的，就是这些“谈情说爱”的爱情诗了。 讨论：诗歌的主角是男子还是女子？ 静女不“静”? 理由一:“爱而不见”，可见她是个顽皮活泼的女孩。 理由二:姑娘热情大方,主动赠物。 理由三:产生《诗经》的时代,古代约束妇女的礼俗 还没有形成。闺中之女不必以“静”为美。 …… 既然静女不静，但为什么还以“静女”为题呢？ 静女是诗歌的女主人公 《诗经》中题目大多是从诗的首句选取的 ， 没有出自首句的篇章只有27篇 “静”通“靓” …… 讨论：诗歌的主角是男子还是女子？ 普通人的爱情、贴近现实生活 纯朴、率真的爱情 小结 《静女》塑造了一个憨厚、淳朴、真诚的男主人公和一个美丽、活泼、热情的女主人公，表现了男女主人公纯朴、率真的爱情。 《蒹葭》一诗塑造了一个什么样的男主人公形象？ 蒹葭 《诗经·秦风》 　　 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 　 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 　 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 　　 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 《蒹葭》塑造了一个执着、永不言败的追求者形象，表现了对爱情的执着追求，以及追求不得的悲伤和惆怅之情。 * * 形象美 情感美 主角是女子 理由一：题目《静女》； 理由二：通过动作描写、侧面描写塑造女主人公形象； …… 主角是男子 理由一：抒情主人公是男子； 理由二：通过动作描写、心理描写塑造男子形象； …… 男主人公的形象：憨厚、淳朴、真诚 女主人公的形象：美丽、活泼、热情 形象美 探究：男女主人公的情感美在哪里？ 与西方《灰姑娘的故事》、《罗密欧与朱丽叶》的爱情对比，《静女》的情感美在哪？ 与现代的爱情——“宁愿选择坐在宝马里哭，也不 选择坐在自行车后面笑”对比，又美在哪？ 情感美 性格 情感 身份 爱情中的男女主人公形象是最美的，纯朴、率真的爱情也是最美的。这也是《诗经》中爱情诗的魅力所在。 形象美 情感美 作业： 收集古代描写爱情的诗歌，归纳传统爱情打动 人的共性。