教师对教案检查的态度与工作压力的关系研究.pdf

教育研究与实验 2011 年第3 期 教师对教案检查的态度与工作压力的关系研究 姚计海 [摘 要] 本研究主要采用问卷法，选取北京545名中小学教师，考察其对教案检查的态度，并探 讨教案检查与教师工作压力的关系。结果发现：（1）教师更倾向于认为教案检查阻碍教学，而不促 进教学；（2） “阻碍教学”维度与教师工作压力总分及各维度均有显著正相关；（3）在工作压力总 分及各维度上，对教案检查持不同态度的教师之间存在显著差异， “矛盾作用组”的教师工作压力最 为显著；（4）回归分析表明，教案检查频率和教案检查方式对教师工作压力有显著负向预测性， “阻碍教学”维度对教师工作压力有极显著的正向预测性。 [关键词] 教师 教案 工作压力 [5,6] 心状态，引发教师职业倦怠， 导致教学质量下降， 一、问题提出 [7] 还对学生健康人格的形成与发展产生不利影响。 研 教案是教师备课的文本形式，它是教师在备课 究表明，中小学教师是高工作压力群体，工作压力 过程中，以课时为单位设计的具体教学方案。教案 已对教师的生活和教学工作构成了严重的影响。[8,9] 撰写对教学实施、对师生教学智慧能否有效充分地 中小学教师过重的工作压力主要是外源性的而非自 [1] 释放，起着重要的前导作用。 然而，对于教案检查 我生成，其中， “升学率”和 “应试教育”是导致 的合理性和必要性却存在众多质疑。许多一线教师 [10] 教师压力的重要原因。 认为，统一化、标准化的教案检查并不考虑教师的 本研究考察教案检查的现状及教师对教案检查 个性差异、学科差异、教学内容差异等，束缚了教 的态度，并探讨其对教师工作压力的作用，为教师 师的创造性，使教案成为形式上的 “八股文”。有观 专业发展和学校管理改进提供理论依据和支持。 点指出，教案检查存在把检查教案与检查教师备课 二、研究方法 [2] 和教师工作态度等同起来的管理误区。 教案检查不 仅抑制了教师的教学自主和创新精神，而且加重了 （一）被试 [3,4] 教师的工作负担和心理压力。 以学校为单位，整群选取北京市2 所小学和3 教师工作压力（job stress）是教师因为职业所赋 所中学545 名教师作为被试，对样本学校的全体教 予的要求、期待和职责而感受到的压力。主要来自 师进行集体问卷测试。问卷统一回收并整理，数据 考试、学生、学校管理、 自我发展的需要、家庭、 录入和统计