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五年制学前教育专业 地理 课题 海水的运动（一） 授课日期 第一周 授课班级 N/A 课时 1 地点 教学楼 教学目标 与要求 了解海水运动的三种形式 理解洋流的成因、类型及对地理环境的影响。 掌握表层洋流的分布规律 认识地理要素间相互联系、相互影响的辩证关系，进一步认识海洋环境的重要意义 教学重点 与难点 洋流成因及其分布规律 教具准备 世界洋流分布图 教 学 设 计 （内容、过程） 教 学 设 计 （内容、过程） 教学过程 引入：上节课我们从静态的角度研究海洋的理化性质，这节课我们从动态的角度来学习海水的运动。 海水的运动 一、海水运动形式 海水运动有三种主要形式：波浪、潮汐和洋流 1、波浪 波浪按成因分类，风浪是最常见的一种波浪，受风力作用而产生。风吹拂海面时，海水会不断起伏形成波浪，风力风速越大，波浪的规模、能量越大。 人类利用波浪进行冲浪水上体育运动。 海啸是一种特殊性质的波浪，它规模巨大，破坏力相当强。它可分为两类：一类是由海底地震，深海地震或火山爆发而引起的地震海啸；另一类是由风暴而产生的气象海啸，也叫风暴潮。掀起形成的滔天巨浪几十米高，可以吞没整个海岸地区，摧毁建筑、村镇，造成重大灾害。海啸能以每小时800km以上速度横扫海面。 2、潮汐 海水运动的第二种形式是潮汐，在海岸边，能看到涨潮、落潮，海面上升、下降。潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，涨潮时，海面上升，落潮时海面下降。 一天中海水涨落两次，古代把白天海水潮落称为潮，夜晚海水潮落称为汐。 潮汐的影响，潮水会淹没潮间带，使海底泥沙迁移。 潮间带：退潮时露出水面，涨潮时被潮水淹没的海岸地带。 由于航海和海岸 工程建设比如筑港要利用潮间带，因而要掌握潮汐和潮流的特性.潮汐现象还与地形有关系。 钱塘江大潮在浙江海岸一带，与杭州湾地形有关，由于杭州湾地形是三角形海湾，外部开口大，内部狭窄，每当潮水涌入三角形海湾中，潮位堆高，潮差增大，海水在海湾中叠加暴涨。第二个原因是气象条件：每年夏秋季节，夏季风（东南季风）盛行，在东南季风作用下形成的风浪，加剧了潮势。第三个原因是天文因素：当日、地、月成一直线时（朔望月），潮差较大，所以有“八月十八观潮”之说。 针对杭州湾受潮影响的特点，一方面我们选择好时机，可以观赏钱塘潮壮美景象；另一方面还要采取防御潮水入侵措施—修筑海堤。 海水运动的第三种形式 洋流 3、洋流 海水常年大规模的定向流动，例墨西哥湾暖流的流速流向，规模大，时间方向稳定。 在三种形式中，洋流是海水主要的运动形式。 二、洋流的形式（预习） 洋流的形成受哪些因素影响？分为几类？ 根据图示指导学生预习洋流的成因。 课后小结 海水运动的三种形式；洋流成因预习。 布置作业 分析我国钱塘江潮的成因。 课题 海水的运动（二） 授课日期 第二周 授课班级 N/A 课时 1 地点 教学楼 教学目标 与要求 复习巩固海水运动的基本形式 进一步分析洋流的成因、类型 掌握表层洋流的分布规律 认识地理要素间相互联系、相互影响的辩证关系，进一步认识海洋环境的重要意义 教学重点 与难点 洋流成因及其分布规律、洋流对地理环境的影响 教具准备 世界洋流分布图 教 学 设 计 （内容、过程） 教 学 设 计 （内容、过程） 教学过程 提问：什么是波浪？潮汐？洋流? 洋流按照成因分为哪几类？ 一、洋流的成因分析： 1、风海流 大气运动和近地面风带，是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面 ，推动海洋水随风漂流，并使上层海水带动下层海水，形成规模很大的洋流，叫做风海流。 对照世界风带模式图和世界洋流模式图的A洋流、B洋流是怎么形成的？ A洋流是东北信风作用下形成的北赤道暖流； B洋流是盛行西风作用下形成的西风漂流。 A在东北信风作用下，海水由东北向西南方面流动，这作水平运动过程中受地转偏向力影响，最终偏转成东向西流动的赤道暖流；B同样道理，在中纬西风作用下，从西向东流。 2、密度流 由于各海域海水的温度、盐度不同，引起海水密度的差异，导致海水的流动，叫做密度流。 提问：直布罗陀海峡两则海水的盐度有什么不同？密度有什么差异？直布罗陀海峡两侧海水是如何流动的？ 分析：连接地中海与大西洋之间的直布罗陀海峡，地中海地区是地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和湿润，地中海蒸发量大，地中海海水盐度较高，而大西洋的海水密度大，水面降低，盐度比地中海低，密度较小，水面比地中海高。因此，大西洋水面较高，地中海水面较低，大西洋表层海水会经直布罗陀海峡流入地中海，而地中海底层海水会从海峡底层流入大西洋。 例：二战中，德军潜水艇出入直布罗陀海峡，关