广西小学简报第二期.docVIP

“国培计划（2013）” ——广西农村骨干教师远程学科培训项目 2013年11月11日 主编：张廷艳 一位真诚的教育者同时必定又是一位真诚 的人道主义者。素质教育，首先是充满人 情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心 爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的 人。只有童心能够唤起爱心，只有爱心能 够滋润童心。离开了情感，一切的教育都 无从谈起。 各位学员：??小学数学远程培训项目拟在11月1日19:00-21:00 进行第次答疑活动答疑主题：中小学数学课堂的有效教学。请学员积极参加。 吴平（学科专家） 发表于2013-10-31 19:51:30? 活动主题：如何培养学生的数据分析观念？ 截止时间：2013年11月20日 00点00分 活动状态：活动已结束 参与人数：60人 一、许金清 发表于2013-11-01 09:11:53? 1、利用课堂小游戏，进行培养学生的数学分析观念。如：摸球（白球、黄球)游戏。 2、在科学课上的许多实验需要进行数据记录、整理、分析和得出结论。如：种子发芽实验、阳光下的影子等。 3、在学生熟悉的生活环境中，有许多需要进行数据分析的，如：每天、每月或每年家庭的开销情况。 二、卢秀丽 发表于2013-11-04 20:22:57? 1、数据分析能力不是一朝一夕的事情，所以以课堂为依托，通过数据的收集、整理、统计、分析等环节长期坚持培养正确的数据分析方法； 2、数据分析观念的养成需要渗透到平时课堂教学和日常生活中，可以让学生通过网络，电视等媒体获取信息，也可以通过课外活动培养学生的数据分析观念。 三、陆天生 发表于2013-11-05 09:26:09 鼓励学生用多种手段整理和描述信息。分类是整理数据的开始，但孩子们调查了一大堆数据后，看起来很杂乱，很自然的想法是把他们分类整理。让孩子们产生分类整理的想法，讨论分类方法，为从数据中提取信息，体会数据中蕴含的信息做出了水到渠成的铺垫。 四、叶振涛 发表于2013-11-05 19:32:52 一、创设有效的数据分析活动，使学生感受到数据的作用，形成数据意识； 二、经历真实数据的统计分析的全过程，发展学生的数据分析观念； 三、将学生的数据分析观念的培养贯穿在数学课程各个内容的始终； 四、开展实践活动，积累数据分析应用的例子，形成解决问题的策划性知识。 五、黎秀兰 发表于2013-11-08 11:58:03? 1、在平时教学中注意训练学生分析数据的能力。如：平均数的教学，平均数比最大数小，比最小数大。统计的教学更要引导学生进行数据分析，从中找到事物发展规律。 2、在平时实践中，也要引导学生学会数据分析。 3、在生活实际中，会用数据分析发现问题。 吴平（学科专家） 发表于2013-10-31 20:30:52 活动主题：如何让学生获得基本的数学活动经验 截止时间：2013年11月29日 00点00分 活动状态：活动已结束 参与人数：104人 一、许金清 发表于2013-11-01 08:36:53 1.从生活经验中让学生获得数学经验。 ????数学源于生活，根于生活。教材编写的例题、习题都是生活中常见、常用的问题、知识。在我们开放的课堂中，学生将生活经验转化成数学经验，发展了学生们的思维。课后开展一些有益的活动，其中渗透一些数学知识、问题，这也能让学生获得基本的数学经验。 2.重视学生实践活动，让学生获得数学活动经验。 ????教材中设置了很多让学生动手操作的习题，只要教师引导得当，学生就会获得很好的数学活动经验。 二、黄滟 发表于2013-11-01 16:53:57? 数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中沉淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。在教学中教师要注重结合具体的学习内容，设计有效地数学探究活动，使学生经历学生的发生发展过程，从而积累数学的基本活动经验。 ??? 比如我在教学圆的面积这节课时，我先引导学生回忆平行四边形，三角形，梯形面积公式的推导过程。教师配合演示，给学生视觉的刺激。整个过程不是仅仅为了回忆，而是通过这一环节，渗透一种重要的数学思想，那就是转化的思想，引导学生概括出：新的问题可以转化成旧的知识，利用旧的知识解决新的问题。从而推及到圆的面积能不能转化成以前学过的平面图形？如果能，我们可以很容易发现它的计算方法了。让学生明白可以用剪拼法把圆转化成近似的长方形求面积的方法，从而获得新知。这样发挥了知识的迁移作用，促进知识内化，使学生不仅长知识，而且长智慧。 三、陆天生 发表于2013-11-04 19:27:00 引导学生回忆、感知生活，激活学生的生活经验 　　首先经验在经历中获得，每个学生都有不同的生活经历也就有着不同的生活经验